Kısa süreli bellekte özenli tekrar sürecinin açık ve örtük belleğe etkisi
Effects of short term rehearsal on explicit and implicit memories
- Tez No: 81393
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. OYA SOMER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1998
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 115
Özet
ÖZET Bu araştırmanın amacı kısa süreli bellekteki özenli tekrar sürecinin açık ve örtük bellek üzerindeki etkilerinin incelenmesidir. Bu amaçla özenli tekrar süreci (özenli-özenli değü), sunum süresi (S, 7, 9 sn.), yönerge türü (açık-örtük) bilgisayar tabanlı tek bir deneysel desen içerisinde test edilmiştir. Ölçüm yöntemi olarak sözcük kökü tamamlama testi kullanılmıştır. Deneklere, elli bir kelimeden oluşan çalışma listesi (on bir özenli işlenmiş ve kırk özenli işlenmemiş kelime), doksan maddelik ara görev listesi (değişik mesleklerde ünlü kişilerin adları ve soyadlarının ilk harfi) ve kelime başlangıç harflerinden oluşan elli bir test maddesi (çalışma listesi kelimelerinin ilk üç harfleri) deney malzemesi olarak sunulmuştur. Araştırmaya Ege Üniversitesi Edebiyat Fakültesi öğrencilerinden 119 denek katılmıştır. Denekler sırasıyla örneklere, çalışma aşamasına, ara göreve ve test aşamasına katılmışlardır. Ölçümlerin değerlendirilmesinde varyans analizi ve Scheffe testleri kullanılmıştır. İstatistiksel analiz sonuçlarına göre açık bellek performansı, özenli tekrar süreci ile artmaktadır. Oysa örtük bellekte böyle bir etki gozlenememiştir. Ayrıca açık bellek sunum süresinden de etkilenirken, örtük bellek etkilenmemiştir. Açık ve örtük bellekte sunum türü değişkeni açısından istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunamamıştır. Ancak açık bellekte bu yönde bir eğüim olduğu gözlenmiştir. IV-114
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The purpose of this study was to examine the effects of short-term rehearsal on explicit and implicit memory systems. In this direction rehearsal type (rehearsal and not rehearsal), presentation duration (5, 7 and 9 sec), instruction type (explicit and implicit) were tested within a single computer-based experimental design. As a measurement method word completion test was used. These were fifty-one practice study items (eleven elaborative rehearsal words and forty not elaborative rehearsal words), ninety intermediary activity item and fifty one test items (the first three letters of the practice study item). Total of one hundred and nineteen subjects from Ege University, Faculty of Letters participated in the research. The subjects, took as individuals, example study, underwent study, intermediary activity and test stages, respectively. The analyses of variance and the Scheffe test techniques have been used for evaluation of the measurements. Statistical analyses revealed that the type of rehearsal significantly increased explicit performance but did not effect implicit performance. Further more explicit performance increased according to various presentation times but implicit performance did not. No statistical significance has been found in the explicit and implicit memory in terms of type of presentation variable. But it has been observed that there is such tendency in explicit memory. rv-ii5
Benzer Tezler
- Attention to and memory reactivation of long-term memories when anticipating upcoming interference
Çeldirici beklerken uzun süreli bellekteki bilgiye yönelik dikkat ve bilginin kısa süreli bellekte yeniden aktive edilmesi
NURSENA ATASEVEN ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
PsikolojiSabancı ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EREN GÜNSELİ
- Çocuklarda, görsel işitsel sayı dizileri testinden alınan puanlara mnemonik tekniklerin ve sunum hızının etkisi
Başlık çevirisi yok
NURHAN MENLİ
- Japon yazı dizgesinin öğretimine ilişkin bir araç geliştirme denemesi
An experience of developing visual material for teaching Japanese writing system
NİLGÜN YAVUZ
- İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde sınıf ortamında kullandıkları öğrenme stratejileri
The Learning strategies that which 4 th and 5 th grade primary school students in social studies lesson use
BAYRAM TAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. BANU YANGIN
- Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğrenme stilleri ve öğrenme stratejileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between learning styles and learning strategies of the students of education faculty
NERİMAN ATASEVEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDOĞAN TEZCİ