Disiplinlerarası öğretim yaklaşımı ile oluşturulan matematiksel modelleme etkinliklerinin değerlendirilmesi
Evaluation of mathematical modeling activities that built with the interdisciplinary approach
- Tez No: 898227
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Matematik, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: FeTeMM, Fen-matematik entegrasyonu, Matematiksel modelleme, İlköğretim öğretmenleri, STEM, Scıence-mathematıc integration, Mathematical modelling, Primary education teachers
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının disiplinler arası öğretim yaklaşımı ile Model Oluşturma Etkinlikleri (MOE) tasarlamaları, tasarlanan etkinliklerin model oluşturma prensiplerine göre değerlendirilmesi ve etkinliklerin uygulanması sürecinde açığa çıkan 21. yüzyıl öğrenme ve yenilik becerilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırma vaka çalışması olarak planlanmıştır. Araştırma, amaçlı örneklem yöntemiyle seçilen 8 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Katılımcılar, araştırmacının çalıştığı üniversitede 2021-2022 eğitim öğretim yılının bahar döneminde öğrenim gören ilköğretim matematik öğretmenliği bölümü 3. sınıf öğrencileridir. Veri toplama araçları olarak yarı yapılandırılmış ön ve son görüşme soruları, gözlem formları, etkinlik raporları, odak grup görüşmeleri, ses ve video kayıtları kullanılmıştır. Verilerin analizi, içerik analizi, betimsel analiz ve rubrik değerlendirme yöntemleri kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, model oluşturma etkinlikleri tasarım prensipleri bağlamında değerlendirildiğinde, tasarım prensiplerinin çoğunu sağladığı görülmüştür. Ayrıca bu çalışma, öğretmen adaylarının disiplinler arası öğretim yaklaşımı ile oluşturulan MOE tasarım sürecine katılmalarının 21. yüzyıl becerilerini geliştirme konusunda etkili olduğunu göstermektedir. Öğretmen adayları, MOE'lerin gerçek yaşam ve disiplinler arası ilişkilerle bağdaştırılmasını kazanım olarak değerlendirmişlerdir. Sonuç olarak, disiplinler arası öğretim yaklaşımı ile oluşturulan model oluşturma etkinliklerinin öğretmen adaylarının becerilerini geliştirme ve açığa çıkarma konusunda etkili olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the design of Model Eliciting Activities (MEAs) by prospective elementary mathematics teachers using an interdisciplinary teaching approach, to evaluate the designed activities according to model eliciting principles, and to investigate the 21st-century learning and innovation skills that emerge during the implementation of these activities. The research is planned as a case study. The study was conducted with 8 prospective teachers selected through purposive sampling. The participants are 3rd-year students from the primary mathematics teaching department at the university where the researcher works, during the spring semester of the 2021-2022 academic year. Data collection tools include semi-structured pre-and post-interview questions, observation forms, activity reports, focus group interviews, and audio and video recordings. The data were analyzed using content analysis, descriptive analysis, and rubric evaluation methods. According to the findings, when the model eliciting activities were evaluated within the context of design principles, it was found that most of the design principles were met. Furthermore, this study demonstrates that participating in the MEA design process using an interdisciplinary teaching approach effectively develops the 21st-century skills of prospective teachers. The prospective teachers considered the integration of MEAs with real-life and interdisciplinary relationships as a significant gain. In conclusion, it has been observed that model eliciting activities created through an interdisciplinary teaching approach are effective in developing and revealing the skills of prospective teachers.
Benzer Tezler
- Ontoloji tabanlı uyarlanabilir ölçme ve değerlendirme sisteminin geliştirilmesi
Development of an ontology-based adaptive assessment and evaluation system
KEMAL ŞİMŞEK
Doktora
Türkçe
2026
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolEge ÜniversitesiMatematik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYSUN AYTAÇ
PROF. DR. JALE İPEK
- Özgün baskıresim derslerinde disiplinlerarası yaklaşımların akademik başarıya etkisi
The effect of the interdisciplinary approaches on academic success in printmaking courses
MURAT ASLAN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. GÜLER AKALAN
- Exploring opinions of corporate instructional designers on their professional development and training needs
Kurumsal öğretim tasarımcılarının mesleki gelişim ve eğitim ihtiyaçları konusundaki görüşlerinin araştırılması
NAZLI GÖKALP
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Görsel sanatlar eğitiminde STEAM temelli yaklaşımın etkisi
The effect of STEAM based approach in visual arts education
İSMAİL HELVACI
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MELİHA YILMAZ
- Genetik algoritma kullanılarak ders çizelgeleme yazılımının geliştirilmesi
Development of a timetabling software using genetic algorithm
MUHAMMED MUTLU YAPICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
GenetikGazi ÜniversitesiElektronik ve Bilgisayar Eğitimi Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. ÖMER FARUK BAY