STEM tabanlı tasarım etkinliklerinin sekizinci sınıf öğrencilerinin çevre bilgisi ve çevresel tutumuna etkisi
The effect of STEM-based design activities on eighth-grade students' environmental knowledge and attitudes
- Tez No: 1005816
- Danışmanlar: PROF. DR. EMİNE GÜLHAN BAKIRDERE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada STEM tabanlı tasarım etkinliklerinin 8. Sınıf öğrencilerinin çevre bilgisi ve çevresel tutumuna etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Öğrencilerin ilgisini artırmak için STEM temelli etkinlikler planlanmıştır. Çevre eğitimi ve STEM temelli etkinliklerin birlikte ele alınması, öğrencilerin günlük hayatta karşılaşabilecekleri problemlere çözüm üretme becerilerini geliştirmekte ve çevre sorunlarına karşı dikkat ve motivasyonlarını güçlendirmektedir. Bu çalışma bir devlet okulunun 8.sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür. Deney grubunda 31, kontrol grubunda 33 olmak üzere toplam 64 öğrenci yer almıştır. İki gruba da uygulama öncesinde Çevre Bilgi Testi ve Çevresel Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Daha sonra deney grubundaki öğrencilere 8.sınıf konularından olan sürdürülebilir kalkınma konusu ile ilgili problem kağıtları dağıtılmıştır. Her bir problem kağıdı çevre sorunlarından oluşan problem durumlarını içermektedir ve öğrencilerin çevre dostu yöntemlerle bu problem durumlarına çözüm önerileri sunmaları beklenmektedir. Öğrencilerden buldukları çözüm önerilerine yönelik bir STEM tabanlı tasarımlar oluşturmaları istenmiştir, öğrenciler tasarımları oluştururken de hesap ve ölçümlerine dikkat etmişlerdir. Tasarımlardaki eksiklikler tartışılıp giderildikten sonra mühendislik temelli ürünler oluşturulmuştur. Kontrol grubundaki öğrencilerle ise sürdürülebilir kalkınma konusu MEB'in önerdiği biçimde işlenmiştir. Çalışma sonrasında öğrencilere Çevre Bilgi Testi ve Çevresel Tutum Ölçeği son test olarak uygulanmıştır. Çalışma karma araştırma yöntemi ile yürütülmüştür. Nicel boyutta Çevre Bilgi Testi ve Çevresel Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Nitel boyutta ise deney grubundaki öğrencilere uygulama sonrasında yarı yapılandırılmış soru formu uygulanmıştır. Çevre Bilgi Testi ve Çevresel Tutum Ölçeği sonuçları incelendiğinde deney grubunda bulunan öğrencilerin, kontrol grubunda bulunan öğrencilere göre puanlarındaki artışın daha fazla olduğu görülmüştür. Deney grubuna uygulanan yarı yapılandırılmış soru formları incelendiğinde öğrencilerin, STEM destekli çevre eğitimi sayesinde çevresel farkındalıklarının arttığı, çevre sorunlarına yönelik ilgilerinin güçlendiği ve insanları bilinçlendirme ile ilgili fikirler oluşturdukları görülmüştür. Çalışmanın sonucuna göre STEM tabanlı tasarım etkinliklerinin çevre eğitiminde kullanılması, öğrencilerin çözüm üretme becerilerini geliştiren, çevre bilgisini artıran ve olumlu çevresel tutum oluşmasını destekleyen etkili bir yöntem olarak değerlendirilebilir.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the effect of STEM-based design activities on 8th grade students' environmental knowledge and attitudes. STEM-based activities were planned to increase students' interest. The combination of environmental education and STEM-based activities develops students' ability to generate solutions to problems they may encounter in daily life. This study was conducted with 8th grade students at a public school. There were 31 students in the experimental group and 33 students in the control group. Both groups were administered an Environmental Knowledge Test and an Environmental Attitude Scale before and after the intervention. Students in the experimental group were given problem sheets related to sustainable development, a topic covered in the 8th grade curriculum. Students were expected to propose solutions to these problems using environmentally friendly methods. Students were asked to create STEM-based designs for their proposed solutions, paying attention to calculations and measurements while creating their designs. The control group students studied the topic of sustainable development as recommended by the Ministry of National Education. The study was conducted using a mixed research method. The Environmental Knowledge Test and Environmental Attitude Scale were used for quantitative analysis. For qualitative analysis, a semi-structured questionnaire was administered to the students in the experimental group after the intervention. When the results of the Environmental Knowledge Test and Environmental Attitude Scale were examined, it was observed that the students in the experimental group had a greater increase in their scores compared to the students in the control group. When the semi-structured questionnaires were examined, it was observed that the students' environmental awareness had increased. According to the results of the study, the use of STEM-based design activities in environmental education can be considered an effective method that develops students' problem-solving skills, increases their environmental knowledge, and supports the formation of positive environmental attitudes.
Benzer Tezler
- Sekizinci sınıf düzeyinde basit makineler konusunda tasarım temelli STEM etkinliklerinin geliştirilmesi ve etkilerinin değerlendirilmesi
Development of design-based stem activities for simple machines at the eight grade level and assessment of their impact
SONA ÖZLEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMİNE ÇİL
- Tasarım temelli STEM eğitimi etkinliklerinin 7. sınıf öğrencilerinde akademik başarılara, stem'e yönelik tutumlara ve STEM meslek ilgisine olan etkisinin belirlenmesi
Determining the effect of design based STEM education activities on academic success of middle school 7th grade students, attitudes towards STEM and stem profession
DERYA GÜNEŞ VAROL
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL ASİLTÜRK
- Tasarım temelli FeteMM eğitimi etkinliklerinin 7. sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerine ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effects of design-based STEM education activities on the scientific process skills and scientific creativity of seventh grade students
İDİL AYŞEGÜL ASLANTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NAKİ ERDEMİR
- Matematiksel modelleme odaklı STEM etkinliklerine yönelik tasarlanan sorgulama temelli çalışma kağıtları bağlamında matematik uygulamalarının incelenmesi
Examining the mathematical practices in the context of designed inquiry based worksheets for STEM activities focus on mathematical modelling
RABİA NUR ÖNDEŞ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALPER ÇİLTAŞ
- 5-6 yaş çocukları için STEM tabanlı probleme dayalı dijital etkinliklerin geliştirilmesi ve yaratıcılık ile eleştirel düşünme becerilerine etkisi
Developing digital game and animation activities based on STEM-based problems, determining the effects of these activities on creativity and critical thinking skills by applying these activities to preschool children (5-6 years) years
SELENAY YAMAÇLI
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKAN ŞEVKİ AYVACI