Din ve maneviyatın, öğretmenlerin mesleki deneyimlerine yansıması: İş tatmini ve iyi oluş bağlamında nitel bir araştırma
Reflections of religion and spirituality on teachers' professional experiences: A qualitative study in the context of job satisfaction and well-being
- Tez No: 1022062
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE ŞENTEPE LOKMANOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Din, Religion
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sakarya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, din ve maneviyatın öğretmenlerin iş tatmini ve iyi oluş deneyimleriyle ilişkisi nitel bir perspektiften incelenmiştir. Araştırmada öğretmenlerin din ve maneviyat anlayışlarının mesleki motivasyon, iş tatmini ve iyi oluş süreçleriyle nasıl ilişkilendiğinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemi çerçevesinde yürütülmüştür. Çalışma grubunu, Türkiye'nin farklı şehirlerinde görev yapan ve ağırlıklı olarak Zonguldak ilinde çalışan, yaşları 23 ile 53 arasında değişen toplam 25 öğretmen oluşturmuştur. Katılımcıların belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Araştırmaya 13 kadın ve 12 erkek öğretmen katılmıştır. Veriler, Aralık ve Ocak aylarında gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Görüşmeler ortalama 20-30 dakika sürmüş, elde edilen veriler içerik analizi tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, öğretmenlerin din ve maneviyatı yalnızca bireysel bir inanç alanı olarak değil, aynı zamanda mesleki yaşamlarında anlam oluşturma ve karşılaşılan güçlüklerle başa çıkma süreçlerinde başvurdukları bir kaynak olarak değerlendirdiklerini göstermiştir. Bulgular, dinî ve manevi yönelimlerin öğretmenlerin iş tatmini ve iyi oluşlarına ilişkin değerlendirmelerinde olumlu yansımalarının bulunduğuna işaret etmiştir. Ayrıca din ve maneviyatın, mesleki stres, tükenmişlik ve belirsizlik gibi durumlarla başa çıkma süreçlerinde destekleyici bir unsur olarak deneyimlendiği belirlenmiştir. Araştırma sonucunda, din ve maneviyatın öğretmenlerin mesleki deneyimlerini anlamlandırma biçimleriyle ilişkili olduğu ve iş tatmini ile iyi oluşa yönelik değerlendirmelerinde çeşitli yansımalarının bulunduğu görülmüştür. Elde edilen bulguların, öğretmenlerin mesleki yaşamlarında din ve maneviyatın yerini anlamaya yönelik çalışmalara katkı sağlayabileceği ve konuya ilişkin gelecekte yapılacak araştırmalar için bazı çıkarımlar sunabileceği değerlendirilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study examined the relationship between religion, spirituality, and teachers' experiences of job satisfaction and well-being from a qualitative perspective. The study aimed to explore how teachers' understandings of religion and spirituality were associated with their professional motivation, job satisfaction, and well-being. The research was conducted using a qualitative research design. The study group consisted of 25 teachers aged between 23 and 53, working in different cities of Türkiye, predominantly in the province of Zonguldak. Maximum variation sampling, one of the purposive sampling methods, was employed to determine the participants. The sample included 13 female and 12 male teachers. Data were collected through semi-structured interviews conducted during December and January. The interviews lasted approximately 20–30 minutes on average, and the data obtained were analyzed using content analysis techniques. The findings indicated that teachers perceived religion and spirituality not only as a personal domain of belief but also as a resource they drew upon in making sense of their professional lives and coping with challenges. The findings also suggested that religious and spiritual orientations were reflected positively in teachers' evaluations of their job satisfaction and well-being. In addition, religion and spirituality were found to be experienced as supportive elements in coping with professional stress, burnout, and uncertainty. The results revealed that religion and spirituality were associated with the ways teachers made sense of their professional experiences and were reflected in their evaluations of job satisfaction and well-being. It was concluded that the findings may contribute to a better understanding of the role of religion and spirituality in teachers' professional lives and may offer implications for future research on the subject. This study examined the relationship between religion, spirituality, and teachers' experiences of job satisfaction and well-being from a qualitative perspective. The study aimed to explore how teachers' understandings of religion and spirituality were associated with their professional motivation, job satisfaction, and well-being. The research was conducted using a qualitative research design. The study group consisted of 25 teachers aged between 23 and 53, working in different cities of Türkiye, predominantly in the province of Zonguldak. Maximum variation sampling, one of the purposive sampling methods, was employed to determine the participants. The sample included 13 female and 12 male teachers. Data were collected through semi-structured interviews conducted during December and January. The interviews lasted approximately 20–30 minutes on average, and the data obtained were analyzed using content analysis techniques. The findings indicated that teachers perceived religion and spirituality not only as a personal domain of belief but also as a resource they drew upon in making sense of their professional lives and coping with challenges. The findings also suggested that religious and spiritual orientations were reflected positively in teachers' evaluations of their job satisfaction and well-being. In addition, religion and spirituality were found to be experienced as supportive elements in coping with professional stress, burnout, and uncertainty. The results revealed that religion and spirituality were associated with the ways teachers made sense of their professional experiences and were reflected in their evaluations of job satisfaction and well-being. It was concluded that the findings may contribute to a better understanding of the role of religion and spirituality in teachers' professional lives and may offer implications for future research on the subject.
Benzer Tezler
- Çocuk suçluluğunu önleme ve iyileştirme sürecinde manevi rehberlik
Spiritual guidance in the process of preventing and rehabilitating juvenile delinquency
HÜSEYİN DEMİREL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH ÇINAR
- Öğretmenlerde tükenmişlik ve yaşam doyumu arasındaki ilişkide manevi yönelimin aracılık rolü
The mediating role of spiritual orientation in relationship between burnout and life satisfaction in teachers
MÜBERRA KARACA
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
DinYalova ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA BAYNAL
- Dezavantajlı bölgelerdeki okul müdürlerinin sosyal adalet liderliği üzerine bir inceleme
An analysis on social justice leadership of school principals in disadvantaged regions
MEHMET SAYICI
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET SİNCAR
- Waldorf okullarında manevi eğitim: Öğretmen görüşleri çerçevesinde bir inceleme
Spiritual education in Waldorf schools: An examination through teacher perspectives
MEHMET İRFAN ÖTER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Felsefeİnönü ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMİL ORUÇ
- Rehber öğretmenlerin manevi yönelim düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi
Examining the spiritual orientation levels of guidance teachers in terms of some variables
ABDULKADİR EROL
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
PsikolojiMardin Artuklu ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUHAMMET CEVAT ACAR