Veli ve çocuğun görsel sanatlar dersine karşı önyargılarının incelenmesi ve iyileştirilmesi
Analysing and improving preconceptions of parents and students toward art lesson.
- Tez No: 1025153
- Danışmanlar: PROF. AYÇA ALPER AKÇAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Güzel Sanatlar, Fine Arts
- Anahtar Kelimeler: Görsel Sanatlar Eğitimi, Ön Yargı, Veli Tutumu, Öğrenci Tutumu Sanat ve Eğitim, Visual Arts Education, Prejudice, Parent Attitude, Student Attitude, Art and Education
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Güzel Sanatlar Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Resim Ana Sanat Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu tez çalışması 8. Sınıf öğrencileri ve onların velileriyle görsel sanatlar dersine yönelik oluşturdukları ön yargıları incelemeyi ve bu ön yargıların iyileştirilmesine yönelik çözüm önerisi sunmayı amaçlamaktadır. Aynı zamanda dersin daha etkin ve verimli kılınmasını hedeflemektedir. Bu açıdan görsel sanatlar dersi kişinin sadece sanatsal değil, toplumsal ve kişisel gelişimi açısından önemli bir eğitim alanı olduğu görülerek dersin toplumsal algıdaki konumu sorgulanmıştır. Yöntem: Bu araştırmada eylem araştırması yöntemi kullanılmıştır. Araştırma 2025 yılı güz döneminde, Gaziantep ilinin Karkamış ilçesinde bir ortaokulda gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu olarak 7 sekizinci sınıf öğrencisi ve onların velileri ile yürütülmüştür. Toplamda veriye ulaşma süreci 4 hafta sürmüş ve bu süreçte gözlem, yarı yapılandırılmış görüşme ve araştırmacı günlüğü gibi veri toplama araçları kullanılmıştır. Veri toplama araçlarının geçerlilik ve güvenirliğini sağlamak için görüşme sorularında uzman görüşleri alınarak düzenlenmiştir. Ayrıca araştırma süreci boyunca verilerin tutarlılığını sağlamak amacıyla veri çeşitliliği sağlanmış olup; gözlem, görüşme, günlük verileri karşılaştırılarak analizlerde bulunulmuştur. Sonuçlar: Araştırma sürecinin başında öğrencilerin, genellikle resim yapma konusunda başarısız olduklarını düşündükleri ve resim dersini gereksiz olarak nitelendirdikleri görülmüştür. Aynı şekilde veliler de çocuklarının görsel sanatlar dersine zaman ayıracaklarına diğer ana derslere çalışmaları gerektiğini dile getirmişlerdir. Ancak uygulama süreci ilerledikçe, veli ve çocuklarda önemli bir şekilde zihinsel değişim başlamıştır. Görsel sanatlar dersine karşı var olan olumsuz tutumların bilinçli müdahaleler sonucunda sanat yoluyla ifade ortamlarının sağlanması sonucunda dönüştürülebileceği ortaya konmuştur. Sanatın çocukların psikolojik, sosyal ve bilişsel gelişiminde önemli olduğu bir kez de gözlemlenmiş olup sanat eğitiminin okul programlarında okul programlarında desteklenmesinin gerekliliği vurgulanmıştır. Sonuç olarak sanat eğitimi çocukların zihinsel gelişimini etkilediği gibi diğer derslere de katkı sağladığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
Purpose: This thesis aims to examine the preconceptions that 8th-grade students and their parents hold regarding the visual arts class and to propose solutions for addressing these preconceptions. It also aims to make the course more effective and productive. From this perspective, recognizing that the visual arts course is an important educational field not only for artistic development but also for social and personal development, the course's position in societal perception was examined. Method: Action research was used in this study. The research was conducted during the fall semester of 2025 at a middle school in the Karkamış district of Gaziantep province. The study group consisted of seven eighth-grade students and their parents. The data collection process lasted a total of four weeks, during which data collection tools such as observation, semistructured interviews, and a researcher's journal were used. To ensure the validity and reliability of the data collection tools, the interview questions were revised based on expert opinions. Additionally, to ensure the consistency of the data throughout the research process, data diversity was ensured; analyses were conducted by comparing observation, interview, and diary data. Results: At the beginning of the research process, it was observed that students generally believed they were unsuccessful at drawing and considered art class unnecessary. Similarly, parents expressed that their children should focus on other core subjects rather than spending time on visual arts classes. However, as the program progressed, a significant shift in mindset began to take place among both parents and children. It was demonstrated that existing negative attitudes toward visual arts classes could be transformed through conscious interventions that provided environments for self-expression through art. The importance of art in children's psychological, social, and cognitive development was once again observed, and the necessity of supporting art education in school curricula was emphasized. In conclusion, it was observed that art education not only influences children's cognitive development but also contributes to their performance in other subjects.
Benzer Tezler
- Görsel sanatlar eğitiminin down sendromlu çocuklar üzerindeki etkileri (Diyarbakır örneği)
The influences of the education of the visual arts over the down syndrome children (Diyarbakır sample)
AŞKIN ADAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiResim-İş Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ OSMAN ALAKUŞ
- Resim alanında üstün yetenekli olan öğrencilerin sanatsal gelişimlerinde aile faktörünün incelenmesi
Examining the family factor in the artistic development of giftedstudents in painting
KADRİYE EPİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Güzel SanatlarSivas Cumhuriyet ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞÜKRAN BULUT
- Bilim ve sanat merkezlerinde verilen görsel sanatlar eğitimine yönelik yönetici, öğretmen, öğrenci ve velilerin görüşleri
The views of managers, teachers, students and parents about visual arts education in science and art centers
YELDA USAL
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERAP BUYURGAN
- Görsel sanatlar öğretmen adaylarının görsel okuryazarlığa ilişkin görüşleri (Ege Bölgesi örneği)
The opinions of preservice teachers in visual arts on visual literacy (Aegean Region case)
ELİF ÇAKIROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. BEKİR İNCE
- Türkiye'de 2000'li yıllarda 4-9 yaş grubu çocuk resimlerinin Lowenfeld'in gelişim aşamalarına göre değerlendirilmesi
The evaluation of the pictures of children aged 4-9 in the 2000s according to Lowenfeld's development stages
HACER ERSOY ÇETİNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Güzel SanatlarAnkara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Ana Sanat Dalı
PROF. DR. AYŞE ÇAKIR İLHAN