Geri Dön

Sosyal bilgiler öğretiminde drama yönteminin kalıcılığın artırılmasında kullanılması

The Effects of dramatization method on internalization and assimilation of knowledge in learning social sciencess

  1. Tez No: 106763
  2. Yazar: ESRA ŞİMŞEK AYLIKÇI
  3. Danışmanlar: PROF.DR. CEMİL ÖZTÜRK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2001
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 96

Özet

ÖZET Bu araştırma sosyal bilgiler öğretiminde drama tekniğinin kullanımının kalıcılığın arttırılmasına etkisini ortaya koymak amacı ile yapılmıştır. Deneme modeline uygunluk gösteren araştırma 1999-2000 öğretim yılı İstanbul ili Kadıköy İlçesi Bostancı 23 Nisan Zehra Hanım Müfredat ve Laboratuar İlköğretim Okulu 4. sınıflarından seçilen 56 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Yapılan araştırma kapsamında Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında yer alan“İlk Türk Devletlerinde Kültür ve Uygarlık”konusu seçilmiştir. Seçilen bu konu araştırma sürecinde kontrol grubunu oluşturan 28 öğrenciyle düz anlatım yöntemi ile, deney grubunu oluşturan 28 öğrenciyle ise drama tekniği kullanılarak işlenmiştir. Öğrencilerin araştırma süreci sonunda ne gibi bir farklılaşma gösterdiklerini tespit etmek için araştırmacı tarafından bir bilgi testi hazırlanmıştır. Hazırlanan bu bilgi testi her iki gruba konunun işlenmesinden önce ön test, konunun işlenmesinden sonra son test 1 ve öğrenmede kalıcılığın belirlenmesi amacı ile üç hafta sonra son test 2 olarak uygulanmıştır. Araştırma kapsamında toplanan verilerin işlenmesi ve istatistiksel çözümlemeleri SPSS paket paket programı kullanılarak yapılmıştır. Ön test sonuçlarından her iki gruptaki öğrenciler arasında konu hakkında ön bilgiye sahip olma bakımından bir fark olmadığı anlaşılmıştır. Ayrıca öğrencilerin konu hakkında araştırma sonucunu etkiyebilecek bir ön bilgiye sahip olmadıkları da ortaya çıkmıştır. Ön test ve son test 1 sonuçlan karşılaştırıldığında, drama tekniği kullanılarak ders işlenen grupta ve düz anlatım yöntemi kullanılarak ders işlenen grupta belli bir öğrenme meydana gelmiştir. Bu durumu öğrenmenin doğası gereğidir. Çünkü öğrenciler öğrenme ünitesi ile karşı karşıya kaldıklarında mutlaka öğrenme gerçekleşmektedir. Ancak drama tekniği kullanılarak ders işlenen grupta öğrenmenin ve öğrenilenlerin kalıcılığının daha fazla olduğu görülmüştür.Son test 2 sonuçlan değerlendirildiğinde yukarıda belirtmiş olduğumuz gibi drama tekniğinin öğrenmede kalıcılığı sağlamada daha etkili olduğu sonucu ortaya çıkmaktadır. Son test 2 sonuçlan cinsiyet değişkenine göre incelendiğinde kız öğrencilerin erkek öğrencilerden daha başanlı olduklan ortaya çıkmıştır. Bu sonuç bize kız öğrencilerin rol yapma yeteneği düzeyinin erkek öğrencilerden daha yüksek olduğunu düşündürebilir. Buna paralel olarak kız öğrencilerin motivasyonunun drama tekniği ile ders işlemede daha fazla olduğunu düşünebiliriz. Yapılan analizlerden elde edilen sonuçlar özetlendiğinde drama tekniğinin kullanıldığı sosyal bilgiler öğretiminin; 1. Öğrencinin öğrenme sürecine tüm duyu organlan ile katılımını sağladığı, bu durumun da akademik başanyı arttırdığı, 2. Düz anlatım yöntemi ile işlenen derslere oranla öğrenmede kalıcılığın daha fazla gerçekleşmesini sağladığı, 3. Öğrenme ünitesine karşı öğrencilerin olumlu motivasyon geliştirmelerini sağladığı, 4. Öğrenmenin eğlenceli bir etkinlik haline gelmesini sağladığı, ortaya çıkmaktadır.

Özet (Çeviri)

Özet çevirisi mevcut değil.

Benzer Tezler

  1. 5. sınıf sosyal bilgiler dersinde drama yönteminin öğrenci başarısına, tutumuna ve kalıcılığa etkisi

    The effect of drama method on student achievement, attitude and permanence in social studies course for fifth grade

    SELDA AKSÜT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FEYZULLAH EZER

  2. Yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin öğrenme stillerine göre sosyal bilgiler dersine yönelik tutumlarına, akademik başarılarına ve kalıcılığa etkisi

    Effect of creative drama method on students' attitude towards social studies, academic achi̇evement and retention by learning styles

    ÖZGE UYGUNGÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. ÖZLEM KAF

  3. Sosyal bilgier dersinde yaratıcı drama yönteminin erişiye ve kalıcılığa etkisi

    The Effects of cretaive drama method on achivement and retention of the course of social science

    FATMA ÇELİK GÜREL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. OĞUZ KANTÜRER

  4. Sosyal bilgiler dersinde drama yöntemi kullanılmasının tutum, başarı ve kalıcılığa etkisi

    Effect of drama method on success, permanence and attitude in social studies lesson

    AYLİN SARAÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KAMİLE GÜLÜM

  5. Hikayesi olan deyimlerin drama yöntemiyle öğretilmesi

    Teaching story of idioms with drama method

    TUĞRUL GÖKMEN ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZCAN BAYRAK