Geri Dön

Sekizinci sınıf olasılık konularında aktif öğrenme yöntemi ile öğretimin öğrenci başarısı açısından incelenmesi

An Investigation of eight grade students achivement at probability unit instructed with active learning method

  1. Tez No: 128061
  2. Yazar: DİLEK SEZGİN MEMNUN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MURAT ALTUN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Matematik Öğretimi, Aktif Öğrenme, Genel Çarpma Kuralı, Genel Çarpma Kuralının Öğretimi, Permütasyon, Permütasyon Kavramının Öğretimi, Olasılık, Olasılık Kavramının Öğretimi. ııı, Mathematics Education, Active Learning, General Multiplication Rule, Teaching of General Multiplication Rule, Permutation, Teaching of Permutation Concept, Probability, Probability Teaching. IV
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Uludağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 143

Özet

ÖZET SEKİZİNCİ SINIF OLASILIK KONULARINDA AKTİF ÖĞRENME YÖNTEMİ İLE ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİ BAŞARISI AÇISINDAN İNCELENMESİ Dilek SEZGİN MEMNUN Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı Yüksek Lisans Tezi Danışman: Doç. Dr. Murat ALTUN Jüri Üyeleri: Prof. Dr. Kadri ARSLAN Yrd. Doç. Dr. Rüçhan ÖZKILIÇ Bu çalışma, permütasyon ve olasılık ünitesinde yer alan konuların 8. sınıfta aktif öğrenme yöntemi ile yapılan öğretiminin, öğrenci başarısında yarattığı farklılıkları belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışma deneysel bir çalışmadır ve çalışmayı gerçekleştirmek için Bursa ili Namık Kemal İlköğretim Okulu'na devam eden 8. sınıf öğrencilerinin bulunduğu üç şube deney grubu, Bursa ili Süleyman Cura İlköğretim Okulu'na devam eden 8. sınıf öğrencilerinden seçilen üç şube de kontrol grubunu oluşturmuştur. Çalışmaya; deney grubundan 90, kontrol grubundan 1 07 öğrenci katılmıştır. Aktif öğrenme yöntemine uygun olarak ders planlan hazırlanmış ve deney grubunda ders programında belirlenmiş olan matematik ders saatleri içerisinde uygulanmıştır. Öğretim bu üniteye yıllık program içinde ayrılmış süre olan 12 ders saati süresince devam etmiştir. Deneysel çalışmanın 4 saati permütasyon konularına, 8 saati olasılık konularına ayrılmıştır. Aktif öğrenmenin gereği olarak ders planlarında etkinliklere ağırlıkla yer verilmiştir ve 8-C sınıfında 15, 8-A ve 8-B sınıflarında ise 13 etkinlik yapılmıştır. Ayrıca her bir gruba 7 ödev etkinlik verilmiştir. Çalışma sırasında öğrenciler gruplar halinde çalışmışlardır. Etkinliklere katılan gruplar, araştırmacı tarafından, etkinliğin gerektirdiği sayıda öğrenciden oluşturulmuştur ve gruplardaki öğrencilerin grup çalışmaları sırasında birbirleri ile etkileşime girmeleri, fikir alışverişi yapmaları amacı ile gruplarda farklı yetenek düzeylerinde öğrenciler olmasına dikkat edilmiştir. Öğretimin sonucunda öğrenci başarısını ölçmek amacıyla 5 tanesi bilgi ve kavrama, 5 tanesi de uygulama düzeyinde olan 10 sorudan oluşturulmuş“Ünite Başarı Testi”uygulanmıştır.“Ünite Basan Testi”uygulanışından üç hafta sonra tekrar uygulanarak öğrencilerin bilgileri hatırda tutma düzeyleri (kalıcılık düzey) tespit edilmiştir. Elde edilen bulgular sonucunda, Permütasyon ve Olasılık ünitesinin aktif öğrenme yöntemi ile yapılan öğretiminin öğrenci başarıs ını anlamlı derecede arttırdığı görülmüştür.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT AN INVESTIGATION OF EIGHT GRADE STUDENTS' ACHIEVEMENT AT PROBABILITY UNIT INSTRUCTED WITH ACTIVE LEARNING METHOD Dilek SEZGİN MEMNUN Uludağ University Social Sciences Institute Primary Department Master Thesis Supervisor: Assoc. Pr. Murat ALTUN Jurors : Prof. Dr. Kadri ARSLAN Assist. Pr. Rüçhan ÖZKILIÇ The study is aimed to identify the effect of teaching eight class permutation and probability subjects with active learning method. This is an experimental study and in order to perform the study, three classes including 8th grade students from Bursa Namık Kemal Primary School are formed as experimental group. Also, three other classes including 8th grade students from Bursa Süleyman Cura Primary School are formed as control group. Ninety students from experimental group and a hundred and seven students from control group are attended to study. Suitable teaching plans are prepared for active learning and applied within the mathematics lessons which were determined by teaching plan on experimental classes. Education is continued for twelve hours which is equal to the time period determined by the curriculum. Four class hours are used for permutation subjects and other eight class hours are used for probability subjects. Activities mainly take place in teaching plan with respect to active learning and fifteen activities are performed in class 8-C and thirteen activities are performed in 8-A and 8-B classes. Also, seven homework activities are given to each group. Students are studied in groups during the study. Groups attending the activities are formed with necessary number of students by the researcher and it is taken into consideration that students in the same group communicate and discuss with each other. Also, all groups include different skill level students. At the end of the study, in order to measure the student achivement, ten questions are asked to students in the“Achivement Test For The Unit”which were chosen five from knowledge and comprehension level and five from application level.“Unit Achivement Test”is applied, once more after three weeks in order to determine the retension level of the students. The research finding showed that the achievement of the experimental group is significantly different from traditional group achievement at permutation and probability chapter.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    321087

    An investigation of eighth grade students statistical literacy, attitudes towards statistics and their relationship

    İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin istatistiksel okuryazarlıklarının, istatistiğe yönelik tutumlarının ve bunların ilişkisinin incelenmesi

    AYŞE YOLCU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÇİĞDEM HASER

  2. Tez No

    808959

    Oyunlaştırma uygulamaları ile sekizinci sınıf olasılık öğretiminde öğrencilerin sezgisel düşünmeleri

    Eighth-grade students' intuitive thinking in probability when taught with gamification applications

    SEVDA ASLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ OĞUZ KÖKLÜ

  3. Tez No

    177892

    Graf teorisinin ilköğretim 8.sınıf olasılık konusunun öğretiminde öğrenci başarısına etkisi

    The effect on the student achievement of graph theory in teaching of the unit of “probability” of primary school 8th class

    SİBEL SÜMERSAN SEYHANLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. SEVİNÇ MERT UYANGÖR

  4. Tez No

    252911

    Sekizinci sınıf öğrencilerinin olasılık konusundaki hataları ve kavram yanılgıları

    The mistakes and misconceptions in probability of eighth grade students

    AYŞE DERELİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYTAÇ KURTULUŞ

  5. Tez No

    446031

    8.sınıf öğrencilerinin olasılık konusundaki kavram yanılgıları

    Investigation into the misconceptions about the probability of 8th grade students

    CİHAN ŞAFAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. RECAİ AKKAYA

Geri Dön