Sosyal bilgiler öğretmenlerinin sürdürülebilir kalkınma konusuyla ilgili kazanımların öğretimine ilişkin görüşleri
The ideas of social studies teachers on teaching about the improvements of sustainable development issues
- Tez No: 249091
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. NİHAL BALOĞLU UĞURLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Coğrafya, Eğitim ve Öğretim, Geography, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kalkınma, Sosyal bilgiler, Sosyal bilgiler öğretimi, Sürdürülebilir kalkınma, Öğretim, Öğretim yöntemleri, Öğretmenler, Development, Social studies, Social studies teaching, Sustainable development, Teaching, Teaching methods, Teachers
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Niğde Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
- Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin sürdürülebilir kalkınma konusuyla ilgili kazanımların öğretimine ilişkin görüşlerinin tespit edilmesidir. Bu amaç doğrultusunda Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin konu ile ilgili kazanımların öğretiminde kullandıkları öğretim yöntemleri, bu öğretim yöntemlerini tercih nedenleri, kullandıkları araç-gereçler, kendi yeterlilik ve faaliyetleri ve öğrencilerinin kavrama düzeyleri ile ilgili görüşleri belirlenmiştir. Araştırma 2008-2009 öğretim yılı Bahar döneminde Niğde merkez ve ilçelere ait ilköğretim okullarında görev yapan toplam 77 Sosyal Bilgiler öğretmeni ile, betimsel araştırma kapsamında anket uygulaması yapılarak gerçekleştirilmiştir. Ölçme aracından elde edilen veriler SPSS paket programında değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgular neticesinde, öğrenci katılımını arttırması ve bilgilinin kalıcılığını sağlamasının öğretmenlerin yöntem ve teknik seçimini etkilediği; bununla beraber Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin sürdürülebilir kalkınma konusu ile ilgili kazanımların öğretiminde daha çok soru-cevap ve tartışma tekniklerini; araç-gereç olarak ise ağırlıklı olarak ders kitaplarını seçtikleri tespit edilmiştir. Ayrıca, öğretmenlerin sürdürülebilir kalkınma konusu ile ilgili kazanımların öğretiminde hizmet yıllarının, mezun oldukları fakültelerin, lisansüstü eğitim durumlarının ve görev yapmakta oldukları okuldaki unvanlarının kendi yeterlilik ve faaliyetleri ile öğrencilerin kavrama düzeylerine ilişkin görüşlerinde anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Ancak Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin, mezun oldukları bölüm değişkenine göre konu ile ilgili kazanımların öğretiminde, kendi yeterlilik ve faaliyetlerine ilişkin görüşlerinde anlamlı bir farklılık görülmezden; Sosyal Bilgiler dışındaki bölümlerden mezun olan öğretmenlerin Sosyal Bilgiler bölümünden mezun olan öğretmenlere göre, öğrencilerin konu ile ilgili kazanımların öğretimine yönelik kavrama düzeylerine ilişkin görüşlerinin daha olumlu olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çalışma, sürdürülebilir kalkınma konusu ile ilgili kazanımların öğretimiyle ilgili olarak yapılması gerekenler hususunda, öğretmenlere ve araştırmacılara yönelik öneriler belirtilerek sonuçlandırılmıştır.
Özet (Çeviri)
Aim of this research is to determine the ideas of Social Studies teachers on teaching about the improvements of sustainable development issues. For this purpose, Social Studies teachers? opinions dealing with teaching of relevant achievements that they use teaching methods, the reason of the preferred teaching methods, the used tools, their own proficiency, activities and student level of understanding has been identified. Research carried out in the spring semester of 2008-2009 academic year between Niğde and district centers primary schools on 77 Social Studies teacher by doing application of descriptive questionnaire survey. Resulting data?s obtained from measuring tool were evaluated by SPSS package program. As a result of obtained findings: increasing student participation and providing the permanency of the knowledge effects teachers' methods and techniques selection, Moreover Social Studies teachers on sustainable development issues related to gains in teaching preferred questions-answers and discussion techniques and also textbooks were chosen predominantly as teaching equipment have been identified. In addition, teachers on teaching of sustainable development issues did not decline different ideas related to their own adequacy, activities and the students' level of understanding whatever their service years, graduates of their faculties, graduate education, and their titles in the school. However, Social Studies teachers graduating from their department variable according to the relevant gains in the teaching of their own competence and activities related to their opinion no significant difference, social information outside of the chapters are graduates of teachers Social Studies department, who graduated from teachers according to students' relevant gains focuses on teaching comprehension levels found to be more positive about their views were reached. The study, teaching on sustainable development issues, was concluded with needed work to be done in this area and suggestions to teachers and researchers.
Benzer Tezler
- Bir ilaç fabrikasında personel gereksinmesinin belirmesi seçilmesi ve elde tutulmasına yönelik bir uygulama çalışması
Başlık çevirisi yok
EMİNE BOZBAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1989
İşletmeİstanbul ÜniversitesiÇalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUĞRAY KAYNAK
- Halvetiyyenin Şa'baniyye kolu ve Şa'ban-ı Veli
Başlık çevirisi yok
L. NİHAL YAZAR
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Türk Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiYRD. DOÇ. DR. ABDÜLKERİM ABDÜLKADİROĞLU
- Polatlı Kerç ve Çongar Tatar ağızları
Başlık çevirisi yok
ZÜHAL YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Türk Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. AHMET BİCAN ERCİLASUN
- Bursa Ulu Cami yazıları
The Calligraphies of Ulu Cami in Bursa
CEMALETTİN ÖNALAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1988
Sanat TarihiGazi ÜniversitesiSanat Tarihi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. REFET YİNANÇ