Lise biyoloji ders kitaplarında (1937-2008) hücre konusu ile ilgili olarak bilimsel bilginin değişebilir doğası üzerine bir araştırma
A research about changeable disposition of scientific information related with subject of cell in biology course book at high school (1937-2008)
- Tez No: 294153
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MUSA DİKMENLİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2011
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Biyoloji Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 87
Özet
Bilimin doğası ile ilgili en önemli özellik bilimsel bilginin değişebilir olduğudur. Bilimsel bilginin değişebilir doğasını yansıtan önemli kaynaklardan birisi de ders kitaplarıdır. Bundan dolayı bu araştırmada lise biyoloji ders kitaplarında (1937-2008) hücre konusu ile ilgili olarak bilimsel bilginin değişebilir doğası araştırılmıştır. Bilimin en önemli özelliğinin değişebilir olduğunun örneklerle ortaya konması öğrencilere ve öğretmenlere katkı sağlayacaktır. Araştırmada doküman inceleme tekniği kullanılmıştır. Analiz edilen 11 biyoloji ders kitabından sekizinde bilimsel bilginin değişebilir doğasını yansıtan örneklere rastlanmış ve bunlar ayrı ayrı listelenmiştir. Bilimsel bilginin değişebilir doğası bakımından biyoloji ders kitaplarında geçmişte ortaya atılan bilimsel görüşler ile günümüzdeki bilimsel görüşler karşılaştırılmıştır. Bilimsel bilginin değişebilir doğası bakımından, kitaplarda tespit edilen, geçmişte kabul görmüş fakat günümüzde değişikliğe uğramış bazı örnekler aşağıda sunulmuştur. ?Bazı hücrelerde hücre zarı yoktur?, ?Amip'te hücre zarı bulunmaz?, ?Amip bir hayvan hücresidir?, ?İnsanın kromozom sayısı 48'dir?, ?Bakteriler ve mayalar tek hücreli bitkilerdir?, ?Öglena, terliksi hayvan, plasmodyum ve amip tek hücreli hayvanlardır?, ?Bazı hayvan hücreleri klorofil taşır?, ?Yeşil hidralar besinlerini kendileri yaparlar?, ?Hücre çeperi (duvarı) olarak bilinen yapı o hücre zarıdır?. Bu örneklerden anlaşıldığı gibi bilimsel bilgiler değişmez hükümler olmayıp, bazılarının yeni boyutlar kazanabileceği unutulmamalıdır. Böyle bir yaklaşım tarzının hem bilimsel verilere şüpheci bir bakış açısı kazandırması hem de öğrencilerde araştırma ve inceleme heyecanı uyandırması bakımından yardımcı olacağı düşünülmüştür.
Özet (Çeviri)
The most important feature about the nature of science is that scientific knowledge is subject to change. One of the major sources reflecting the changeable nature of scientific knowledge is course books. Therefore, the changeable nature of scientific knowledge with regard to the cells in the high school biology course books (1937-2008) was investigated in this study. Revealing that the most important feature of science is that scientific knowledge is subject to change illustrating with examples will contribute to students and teachers. In this study, the document review technique was used. Examples that reflect the changeable nature of scientific knowledge were found in eight of eleven biology course books analysed, and these are listed separately. The scientific opinions, raised in the past in the biology course books regarding the changeable nature of scientific knowledge were compared with the today's scientific opinions. Some examples, which were determined in the course books regarding the changeable nature of scientific knowledge, recognized in past but changed now, are presented below.“Some cells do not have cell membrane”,“Amoebas do not have cell membrane”,“Amoeba is an animal cell”,“The number of human chromosomes is 48”,“Bacteria and yeasts are single-celled plants”,“Euglenas, parameciums, plasmodiums and amoebas are single-celled animals”,“Some animal cells carry chlorophyll”,“Green hydras produce their own food themselves”,“The structure known as cell wall is the cell membrane”. In accordance with these examples, it is important to note that scientific knowledge is not an unchangeable provision and some of them can acquire new dimensions. It was considered that adopting such an approach style would be helpful to provide students with a sceptical perspective against scientific data as well as inspiring enthusiasm for research and analysis.
Benzer Tezler
- Lise biyoloji ders kitaplarında bilim tarihi kullanımının incelenmesi
An examination of the history of science in secondary biology textbooks
SERAP YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
BiyolojiMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OSMAN SERHAT İREZ
- Lise biyoloji ders kitaplarında canlı organizma resim ve şekillerinin analizi
Analysis of living organisms pictures and figures in high school biology textbooks
KÖKSAL KÜÇÜKAYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
BiyolojiSelçuk ÜniversitesiBiyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. AYVAZ ÜNAL
- Lise biyoloji ders kitaplarında kullanılan gen kavramları üzerine bir araştırma
A study on the gene concepts used in high school biology textbook
PINAR YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSA DİKMENLİ
- Lise biyoloji ders kitaplarının 21.yüzyıl becerileri bakımından incelenmesi
The investigation of high school biology textbooks according to 21.century skills
FATMA YERLİKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSA DİKMENLİ
- Lise 1 biyoloji ders kitapları arasındaki iletişim stratejilerinin karşılaştırılması üzerine bir araştırma.
A study on comparison of communication strategies among high school biology 1 textbooks
ERTUĞRUL BARAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
BiyolojiSelçuk ÜniversitesiBiyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. MUSA DİKMENLİ