Eğitim kurumlarına sınavla atanan yöneticiler ile sınavsız atanan yöneticilerin örgütsel bağlılığı
Eği̇ti̇m kurumlarina sinavla atanan yöneti̇ci̇ler i̇le sinavsiz atanan yöneti̇ci̇leri̇n örgütsel bağliliği
- Tez No: 375758
- Danışmanlar: DOÇ. DR. REFİK BALAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Örgütsel Bağlılık, Yönetici, Eğitim yönetimi, Okul yöneticileri, Sınav, Yöneticiler, Ölçekler, Organizational Commitment, Administrator, Educational administration, School administrators, Examination, Managers, Scales
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Harran Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Denetimi ve Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, Siirt il merkezinde ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan yöneticilerin atanma şekline göre örgütsel bağlılık durumlarını belirlemek ve çeşitli değişkenler açısından incelemek üzere gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri, 2013-2014 eğitim öğretim yılında Siirt il merkezinde görev yapmakta olan 197 yöneticiden elde edilmiştir. Araştırma verileri“Örgütsel Bağlılık Ölçeği”ve anket formu ile toplanmıştır. Veriler, SPSS 16.0 programıyla bilgisayar ortamında analiz edilmiştir. Verilerin analizinde, frekans ve yüzde dağılımı, aritmetik ortalama ve standart sapma, t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve Tukey HSD testinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucu, eğitim kurumlarına sınavla ve sınavsız atanan yöneticilerin genel olarak örgütsel bağlılık algı düzeyleri orta düzeyde çıkmıştır. Bunun yanı sıra sınavla atanan yöneticilerin uyuma dayalı örgütsel bağlılık algıları sınavsız atanan yöneticilerden anlamlı şekilde daha yüksek bulunmuştur. Özdeşleşme ve içselleştirme boyutlarında ise anlamlı bir fark bulunmamıştır. Eğitim kurumlarına sınavla atanan yöneticilerin görev yaptıkları pozisyon, sendikalı olma, mesleki kıdem, hizmet yılı ve eğitim düzeyi değişkenine göre örgütsel bağlılık algılarında farklılaşma gözlemlenmemiştir. Ancak, görev yaptıkları okul ve yaş değişkenine göre örgütsel bağlılıklarında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Buna göre görev yapılan okul değişkeninde ortaokulda görev yapan yöneticilerin uyuma dayalı örgütsel bağlılık algıları, ilkokuldaki yöneticilerden anlamlı şekilde daha yüksek bulunmuştur. Öte yandan liselerde görev yapan yöneticilerin özdeşleşme boyutunda örgütsel bağlılık algıları ortaokuldaki yöneticilerden anlamlı şekilde daha yüksek bulunmuştur. Yaş değişkenine göre ise 30 yaş ve altındaki yöneticilerin uyum boyutundaki örgütsel bağlılık algılarının, 31–40 yaş arasındaki yöneticiler den anlamlı şekilde daha yüksek bulunmuştur. Eğitim kurumlarına sınavsız atanan yöneticilerin görev yaptıkları okul, görev yaptıkları pozisyon, sendikalı olma, yaş, mesleki kıdem, hizmet yılı ve eğitim düzeyi değişkenine göre örgütsel bağlılıklarında anlamlı bir farklılığa rastlanmamıştır.
Özet (Çeviri)
This research aims to investigate and determine organizational commitment of administrators at primary, secondary and high schools in terms of their designation manner and diverse variables.The data of this research has been obtained from 197 school administrators at academic year 2013-2014 in Siirt central. The data of this research were obtained by“Organizational Commitment Scale”and related questionnare.The data were analysed by SPSS 16.0 programme. In analysing the data, frequency, percentage distribution, arithmetic average, standard deviation, t-test, simple way analysis of variance (ANOVA) and Tukey HSD test were used. It is highly clear that organizational commitment perception level of administrators designated to educational institutions with and without exam has been determined to be in a mid-level. Furthermore, compliance based of organizational commitment perception level of administrators designated with exam has been found significantly different from the perception level of the administrators designated without exam. However, no significant differentiation has been found in administrators' perception level of organizational commitment based on identification and internalization. Besides, no meaningful differentiation has been observed in organizational commitment perception level of administrators designated with exam according to their position, membership of union, professional seniority and educational level. However, significant differentiation has been observed in their perception according to school and age variables. In terms of school variable, at secondary schools, administrators' perception level of organizational commitment based on compliance has been determined meaningfully different from the perception level of administrators at primary schools. Moreover, administrators' perception level of organizational commitment based on identification at high schools has been observed significantly different from the perception level administrators at secondary schools. Also, by age variable, a significant differentiation has been found in identification dimension of organizational commitment perception level of administrators aged 30 and below and aged 31-40. On the other hand, no significant differentiation has been observed in organizational commitment perception level of administrators designated without exam according to school, position, membership of union, age, professional seniority, duration of service and level of education.
Benzer Tezler
- Milli Eğitim Bakanlığının ilk ve orta dereceli okullarda müdür seçiminde uyguladığı yöntemlerin mevzuata göre değerlendirilmesi (1990-2012)
The evaluation of the methods carried out during the election of the principle in the primary and secondary schools by the Ministry of National Education in compliance with the regulation (1990-2012)
ÖMER SONER TERZİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiKamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞABAN SİTEMBÖLÜKBAŞI
- İlk ataması sınavla yapılan okul müdürlerinin yeterlikleri ile yenilik yönetimi ve yönetsel performansları arasındaki ilişkiler
The Relationships between the competencies of school principals appointed through exams and their innovation management and managerial performance
ÖMER DEMİR
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMİHA ŞAHİN
- Cumhuriyet Döneminde Milli Eğitim Bakanlığı`nın ilköğretim kurumlarına yönetici seçiminde uyguladığı yöntemlerin değerlendirilmesi
The evaluation of the methods that Ministry of Education used in choosing administrators for primary schools, during the Turkish Republic period
FATİH YİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. TURAN ÇAKIR
- Gazi Eğitim Fakültesi 1984-1985 öğretim yılı Beden Eğitimi ve Spor Bölümü seçme sınavı I. aşamada uygulanan testlerin kazananlar ve kazanamayanlar açısından karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
LATİF AYDOS
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EYYUP GÜNAY İSBİR
- İbrahim Hakkı Erzurumi'nin Tertib-i ulum isimli eserindeki eğitimle ilgili görüşleri
Başlık çevirisi yok
ÖMER ÖZYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiDin Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HALİS AYHAN