Geri Dön

Sosyal hizmet öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ile bilinçli farkındalıkları arasındaki ilişkilerin incelenmesi (Konya örneği)

An investigation of the relationship between critical thinking tendency and mindfulness of social work students (Konya example)

PDF İndir

  1. Tez No: 422819
  2. Yazar: RASİM BABAHANOĞLU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALİYE MAVİLİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Sosyal Hizmetler, Social Services
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sosyal Hizmet Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 146

Özet

ÖZET T. C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ Sosyal Hizmet Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Eğilimleri İle Bilinçli Farkındalıkları Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi (Konya Örneği) Rasim BABAHANOĞLU Sosyal Hizmet Anabilim Dalı YÜKSEK LİSANS TEZİ/KONYA-2016 Amaç: Konya'da bulunan Sosyal hizmet öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ile bilinçli farkındalıkları arasındaki ilişkiyi değişik açılardan incelemektir. Gereç ve Yöntem: Bu çalışmada ulaşılması hedeflenen evrenin tamamı olan 2014-2015 Eğitim Öğretim yılında eğitim gören Konya'daki bütün sosyal hizmet öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmaevreni 578 kişiden oluşmaktadır ve evrenin tamamına ulaşılması hedeflenmiş olup tamamına da ulaşılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin 510'u değerlendirmeye uygun görülmüştür. Araştırma tanımlayıcı nitelikte olup nicel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmada yüz yüze anket yöntemi kullanılarak elde edilen veriler SPSS programında analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Bulgular: Araştırma kapsamındaki sosyal hizmet öğrencilerinden %17,8'i17-18 yaş arası, %47,8'i 19-20 yaş arası, %34,3'ü 21 yaş ve üzerindedir. Araştırmaya katılan sosyal hizmet öğrencilerinin %20,2'si erkek, %79,8'i ise kadındır. Sosyal hizmet öğrencilerinin sınıf dağılımları bakımından %31,2'si 1. sınıf, %27,3'ü 2. sınıf, %22,4'ü 3. sınıf ve %19,2'si ise 4.sınıf olarak tespit edilmiştir. Sosyal hizmet öğrencilerin bölüme yerleşmeden önce bölüm hakkındaki bilgi düzeyleri %12,4'ü bilgisinin olmadığını, %50'si az bilgisi olduğunu, %37,6'sının bilgi sahibi olduğu tespit edilmiş olup %81'i bölümü bilinçli tercih etmiştir. Araştırma kapsamındaki sosyal hizmet öğrencilerin güncel akademik başarı ortalamaları %35,7'si 0-2,50 arası, %30,0'ı 2,50-3,00 arası,%27,6'sı 3,00-3,50 ve %6,7'si ise 3,50-4,00 arasında olduğu tespit edilmiştir. Araştırma kapsamında sosyal hizmet öğrencilerinin;“Eleştirel düşünme eğilimleri”ile“Bilinçli farkındalıkları”arasında anlamlı ilişki olduğu ve bu anlamlı farklılık bilinçli farkındalık (Eleştirel düş. ort. 2,80 ve Bilinç. Farkın. ort. 4,15) lehine tespit edilmiştir. Çalışma kapsamında sosyal hizmet öğrencilerin, yaş, anne-baba eğitim düzeyi, aile ekonomik durumu, kitap okuma sıklığı, bölüm tercih bilgisi, tercih sıralaması, yaşadıkları yer, aile yapısı, okumakta olunan fakülte, mezun olunan lise türü, bölüm hakkında bilgi gibi değişkenler ile eleştirel düşünme eğilimleri arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır (p>0,05). Sosyal hizmet öğrencilerinin cinsiyet, okunulan üniversite, akademik başarı, okunulan sınıf ile eleştirel düşünme eğilimleri arasında anlamlı fark saptanmıştır. Araştırma kapsamında sosyal hizmet öğrencilerinincinsiyet, yaş, anne-baba eğitim düzeyi, aile ekonomik durumu, kitap okuma sıklığı,okunulan üniversite, akademik başarı, okunulan sınıf, yaşadığı yer, aile yapısı, bölüm tercih sıralaması, mezun olunan lise türü ile bilinçli farkındalık arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır (p>0,05). Sosyal hizmet öğrencilerin bölüm tercih bilgisi, okunulan fakülte ile bilinçli farkındalık arasında anlamlı bir fark bulunmuştur (p

Özet (Çeviri)

SUMMARY REPUBLIC of TURKEY SELÇUK UNIVERSITY HEALTH SCIENCES INSTITUTE An Investigation of The Relationship Between Critical Thinking Tendency and Mindfulness of Social Work Students (Konya Example) Rasim BABAHANOĞLU Department Of Social Work MASTER THESIS/KONYA-2016 Purpose: The present study aims to investigate the relationship between critical thinking tendency and mindfulness of social work students from different perspectives. Material and Method: The population of the study consists of all social work students in the province of Konya during 2014-2015 academic year, which was the target population. The population of the study consists of 578 students. It was aimed to reach all of the population and the attempt was successful. 510 of the total resulting data were found to be suitable for evaluation. The study has a descriptive nature and utilizes the quantitative research pattern. The data obtained with face-to-face survey method were analyzed using SPSS and interpreted. Findings:17.8% of the social work students included in the study were between the ages of 17-18, 47.8% were between the ages of 19-20, and 34.3% were 21 or above. 20.2% of the social work students participated in the study were male and 79.8% were female. In terms of students' grades, 31.2% were 1st grade, 27.3% were 2nd grade, 22.4% were 3rd grade and 19.2% were 4th grade students. Regarding students' knowledge level related to social work prior to entrance to the department, 12.4% stated that they had no knowledge, 50% stated that they had a little knowledge and 37.6% stated that they had proper knowledge about the department. 81% of the students chose the department consciously. Regarding social work students' current academic success level, 35.7% had a GPA between 0-2.50, 30.0% had a GPA between 2.50-3.00, 27.6% had a GPA between 3.00-3.50 and 6.7% had a GPA between 3.50-4.00. It was found as a result of the study that there was a significant relationship between“Critical thinking tendency”and“Mindfulness”of social work students in favor of mindfulness (Average Critical Thinking score was 2.80 and Average Mindfulness score was 4.15). No significant difference was found between critical thinking skills of social work students and variables of age, parents' educational level, financial situation of family, frequency of reading books, knowledge related to department preference, department preference order, area of residence, family structure, faculty attended, type of high school graduated, and knowledge related to department (p>0.05). There was a significant difference between critical thinking skills of social work students and variables of gender, university attended, academic success, and grade. No significant difference was found between mindfulness of social work students and variables of gender, age, parents' educational level, financial situation of family, frequency of reading books, university attended, academic success, grade, area of residence, family structure, department preference order, and type of high school graduated (p>0.05). There was a significant difference between mindfulness of social work students and variables of knowledge related to department preference, faculty attended (p

Benzer Tezler

  1. Tez No

    186174

    Tommaso Campanella ve Thomas More'un ütopyalarının karşılaştırılması

    Comparing Thomas More and Tommaso Campanella's utopias

    MAHMUT AVCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    FelsefeAtatürk Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. OSMAN ELMALI

  2. Tez No

    510375

    Sosyal hizmet öğrencilerinin eleştirel düşünce eğilimleri (Kocaeli ili örneği)

    Critical thinking dispositions of social work students (Kocaeli province example)

    EMİNE EMEL DEMİRALP

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Sosyal HizmetlerKocaeli Üniversitesi

    Sosyal Hizmet Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDULKADİR ŞENKAL

  3. Tez No

    705941

    Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler derslerinde düşünme ve yaşam becerilerinin eğilimleri: Nitel meta sentez çalışması

    Trends of thinking and life skills in Life Studies and Social Studies lessons: A study of qualitative meta synthesis

    DERYA BEKİROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NUR ÜTKÜR GÜLLÜHAN

  4. Tez No

    769349

    Özel yetenekli öğrencilerin proje üretme süreçlerine yönelik beceri temelli modüllerin geliştirilmesi ve etkililiğinin değerlendirilmesi

    Developing and evaluating the effectiveness of skill-based modules for the project development process of gifted students

    AYŞE DURMUŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAKAN ŞEVKİ AYVACI

  5. Tez No

    32868

    Hemşire yöneticilerin iş tanımları

    Başlık çevirisi yok

    MERDİYE ŞENDİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1994

    Hemşirelikİstanbul Üniversitesi

    Hemşirelikte Yönetim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEVGİ OKTAY

Geri Dön