Geri Dön

Muhasebe öğretmenlerinin öz yeterlik düzeylerinin belirleyicilerine yönelik bir saha araştırması

A fi̇eld study of accounti̇ng teachers' determi̇nants of self-effi̇cacy levels

PDF İndir

  1. Tez No: 462078
  2. Yazar: ÇETİN İNCİ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. DAVUT AYGÜN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öz yeterlik, eğitim, muhasebe, öğretmenlik, Self-efficacy, education, accounting, teaching
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İşletme Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 162

Özet

Öz yeterlik, bireyin farklı durumlarla baş etme, belli bir etkinliği başarma yeteneğine ve kapasitesine ilişkin kendi inancıdır. Öğretmen ise bilgi, görgü ve yaşantısı ile belli dal ve alanlarda başkalarının yetişme ve gelişmesine yardım eden kimsedir. Eğitim sürecinde yer alan öğelerden öğretmenin, eğitimin amaçlanan sonuçlara ulaşmasında önemli rol oynadığı belirtilebilir. Bu bağlamda öğretmenin sahip olduğu öz yeterlik düzeyi üzerinde durulması ve etkileri incelenmesi gereken bir faktör olarak ortaya çıkmaktadır. Bu çalışmada, Türkiye'de başta ticaret meslek liseleri olmak üzere çeşitli meslek liselerinde görev yapan muhasebe öğretmenlerinin öz yeterlik düzeylerinin belirleyicilerine yönelik bir saha araştırması amaçlanmıştır. Bu amacı gerçekleştirmeye yönelik olarak ankete dayalı bir çalışma yapılmıştır. Çalışmada Tschannen-Moran ve Woolfolk Hoy (2001) tarafından geliştirilen Çapa, Çakıroğlu ve Sarıkaya (2005) tarafından geçerli ve güvenilir bulunan“Öğretmen Öz Yeterlik Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, toplam 4.667 muhasebe öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise orantılı tabakalama yöntemiyle 774 muhasebe öğretmeni olarak belirlenmiştir. Verilerin analizi t testi ve ANOVA ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma neticesinde, muhasebe öğretmenlerinin öz yeterlik düzeylerinin temel belirleyicilerine yönelik bir saha araştırmasında cinsiyet, yaş, kıdem süresi, öğrenim düzeyi ve mezun olduğu fakülte değişkenleri açısından yüksek olduğu belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

Self-efficacy is one's own belief in the individual's ability to cope with different situations, his ability to achieve a certain activity, and his capacity. Teacher is the person who helped others to grow up and develop in knowledge, manners and experiences and certain branches and fields. It can be stated from the items in the training process that the teacher plays an important role in achieving the intended outcome of the education. In this context, the emphasis on the level of self-efficacy that the teacher has and the effects appear as a factor to be examined. In this study, it was aimed to conduct a field research on the determinants of the self-efficacy levels of accounting teachers working in various vocational high schools, especially in trade vocational schools in Turkey. A survey-based study was conducted to achieve this aim. The“Teacher Self-Efficacy Scale”, valid and reliable, was used by Çapa, Çakıroğlu and Sarıkaya (2005) developed by Tschannen-Moran and Woolfolk Hoy (2001). The researcher's universe constitutes a total of 4.667 accounting teachers. The sample of the study was 774 accounting teachers with proportional stratification. Analysis of the data was performed by t test and ANOVA. As a result of the research, it was determined that the self-efficacy levels of accounting teachers were high in terms of gender, age, seniority, education level and graduate faculty variables in a field research on the main determinants.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    239870

    Ticaret lisesi öğretmenlerinin teknolojiyi kabulü

    Trade high school teachers? technology acceptance

    SUNA ŞANLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Bilim ve TeknolojiGebze Yüksek Teknoloji Enstitüsü

    İşletme Bölümü

    DOÇ. DR. GÖKHAN ÖZER

  2. Tez No

    744945

    Uzaktan eğitim sürecinde muhasebe finansman öğretmenlerinin çevrimiçi derslerde etkileşime ilişkin görüş ve deneyimleri

    The view and experiences of accounting finance teachers in terms of interaction in online courses during the distance education process

    NAİDE GÜMÜŞ YALANUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMaltepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖKÇE GÜVERCİN SEÇKİN

  3. Tez No

    425649

    Ticaret Meslek Lisesi muhasebe bölümü öğrencilerinin işletmelerde beceri eğitimi uygulaması, uygulamanın verimliliğinin artırılması ve uygulamada karşılaşılan sorunlar, Gaziantep ilinde bir uygulama

    Application of trade business skills training vocational high school students in accounting department, improving the efficiency of the application, and problems faced at practice, an application the city of Gazi̇antep.

    FATİH ÖZKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA UÇAR

  4. Tez No

    862876

    Muhasebe ve finansman alanında eğitim gören 12. sınıf öğrencilerinin işletmelerde beceri eğitimi uygulamasının değerlendirilmesi

    Evaluation of 12th grade students studying in the field of accounting and finance on the application of skills training in enterprises

    SEVİM KÜÇÜK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    İşletmeİSTANBUL TOPKAPI ÜNİVERSİTESİ

    İşletme Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BORA GÜNDÜZYELİ

  5. Tez No

    858866

    Muhasebe ve finansman öğretmenlerinin finansal okuryazarlık tutum ve davranışları üzerine bir araştırma

    A research on the financial literacy attitudes and behaviors of accounting and finance teachers

    ÜMİT BAŞOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AKİF ABDULLAH

Geri Dön