A new perspective into team teaching as a continuous professional development model for English teachers
İngilizce öğretmenleri için bir sürekli mesleki gelişim modeli olarak takım öğretimine yeni bir bakış açısı
- Tez No: 483394
- Danışmanlar: PROF. DR. İSMAİL HAKKI MİRİCİ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sürekli mesleki gelişim, İngiliz dili eğitimi, Öğretmen işbirliği, Takım öğretimi, Durum çalışması, Continuous professional development, English language teaching, Teacher collaboration, Team teaching, Case study
- Yıl: 2017
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 323
Özet
Bu nitel durum çalışması ana dili İngilizce olmayan üç İngilizce öğretmenin takım öğretimine getirilen yeni bir bakış açısı aracılığı ile mesleki gelişimlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Bu bağlamda, bu çalışma öğretmenlerin mesleki ihtiyaçları, takım öğretimi ile ilgili yansıtıcı düşünce ve görüşlerini derinlemesine betimlemektedir. Çalışmanın verileri Türkiye'de bir vakıf üniversitesinde çalışan üç İngilizce öğretmeni ile dört ay boyunca yapılan yarı-yapılandırılmış görüşme, gözlem ve doküman incelemesi ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde sürekli karşılaştırma yöntemi kullanılarak öğretmenlerin ihtiyaçları, yansıtıcı düşünceleri ve görüşleri betimlenmiştir. Araştırmanın bulguları, takım öğretmenlerinin mesleki ihtiyaçlarının üç alanda gruplandığını göstermiştir: ders yönetimi, dil becerilerinin öğretimi, değerlendirme ile ilgili bilgi ve beceriler. Ayrıca, takım öğretimine getirilen yeni bir bakış açısının öğretmenlerin mesleki ihtiyaçlarını beş alanda karşıladığı tespit edilmiştir: öğretim ve öğrenimi planlama, ders yönetimi, dil becerilerinin öğretimi, mesleki gelişime ilgi duyma, öğretmen işbirliğini ve uyumunu geliştirme. Bununla birlikte, araştırmanın sonuçları öğretmenlerin takım öğretimin her bir aşaması ile ilgili ne öğrendikleri, ne düşündükleri ve nasıl hissettikleri üzerine yansıtma yaptıklarını göstermiştir. Çalışmaya katılan öğretmenlerin deneyimleri ile ilgili yansıtıcı düşüncelerinin olumsuz tutum ve hislerden (örn.; endişeli ve rahatsız hissetme), modelin tüm fazlarının tamamlanması ile birlikte daha olumlu tutum ve hislere ( örn.; takım öğretimine uyum sağlama, öz güvenin artması) doğru gelişme gösterdiği ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
This qualitative case study seeks to explore professional development of three non-native English language teachers through a new perspective into team teaching. In line with this, this study aims to provide an in-depth description of the teachers' professional needs, reflection and perspectives on the new model of team teaching. Data were collected over a four-month period from three non-native English language teachers working at a foundation university through semi-structured interviews, observations and analysis of documents. A constant comparative method of data analysis was employed to describe the teachers' needs, reflections and perspectives. The findings suggested that the team teachers' professional needs were grouped in three areas: managing the lesson, teaching language skills, and knowledge and skills in assessment. It was found that team teaching with a new perspective met the team teachers' professional needs in five areas: planning teaching and learning, managing the lesson, teaching language skills, engaging in professional development, enhancing teacher collaboration. With regard to the teachers' reflection on their experiences during the phases of team teaching, the findings indicated that the teachers reflected on what they learned, what they thought and how they felt in each phase of team teaching. The findings further revealed that the teachers' reflection on their experiences showed improvement from negative attitudes and feelings (e.g., feeling concerned and uncomfortable) towards more positive attitudes and feelings (e.g., adjusting to team teaching, increased self-confidence) upon the completion of all the phases in team teaching.
Benzer Tezler
- İnşaat projelerinde proje yönetimi bakış açısı ile tasarım yönetimi ve uygulamaları
Design management and design management applications in construction projects from the point of view of the project management
SEVCAN ÇELEBİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAKAN YAMAN
- Integration of lean method in English language teaching and learning: A new perspective for elt methodology
İngilizce öğretim ve öğrenim sürecinde yalın yönteminin kullanımı: İngiliz dili öğretiminde yeni bir bakış açısı
Jivan Kamal Anwer
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. Filiz YALÇIN TILFARLIOĞLU
- Kalite geliştirmede yeni yöntemler ve uygulamaları
Başlık çevirisi yok
ESİN AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiToplam Kalite Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET TANYAŞ
- Sporcuların sporda insan haklarına ilişkin tutumlarının incelenmesi
A study on athletes' attitudes towards human rights in sports
REŞAT SADIK
Doktora
Türkçe
2014
SporAbant İzzet Baysal ÜniversitesiSpor Yöneticiliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEVZAT MİRZEOĞLU
- Türkülerin dinamik yapısını oluşturan olguların öğretiminde izlenecek bir yaklaşım önerisi: Orta Anadolu ağzı örneği
A recommendation for an approach to teaching the phenomenons which form that the dynamic structure of turkus: Central Anatolia example
ERHAN USLU
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiMüzikoloji ve Müzik Teorisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLGÜN DOĞRUSÖZ DİŞİAÇIK