Geri Dön

A study of faculty members' and instructors' awareness, routines and use of web 2.0 tools in foreign language teaching

Öğretim üyeleri ve okutmanların yabancı dil öğretiminde web 2.0 araçları farkındalıkları, rutinleri ve kullanımı

PDF İndir

  1. Tez No: 484089
  2. Yazar: ZEHRA DAŞKIN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN ÖZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 183

Özet

Web 2.0 araçlarının hayatın birçok alanında kullanımı, bireylere sunduğu iletişim, etkileşim ve iş birliği gibi olanaklar yüzünden son zamanlarda yaygınlaşmıştır. Web 2.0 kavramı yeni bir akım gibi görünse de, eğitim alanındaki popülerliğini yapılandırmacılık, sosyal yapılandırmacılık ve sosyal öğrenme gibi köklü teorik altyapıya borçludur. Dil öğreniminin temel amacı diğer insanlarla etkili iletişim ve etkileşim kurmak olduğu için, Web 2.0 araçlarının bu alanda kullanımı kaçınılmaz hale gelmiştir, çünkü bu araçlar öğrencilere, dili sınıf dışındaki gerçek hayat ortamlarında pratik yapma olanağını sunar. Bu fikirlere dayanarak, dil öğretmenleri bu teknolojinin farkına varmalı ve mesleklerinde mümkün olduğunca fazla kullanmalıdır ve kurumlar da bu teknolojiyi dil öğretimi müfredatlarına entegre etmelidirler. Bu çalışma, tüm bu bahsedilenlerin ışığında, öğretim üyelerinin ve okutmanların yabancı dil eğitimi süreçlerinde Web 2.0 araçları farkındalıklarını, rutinlerini ve kullanımlarını ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Bu çalışmada karma yöntemli bir araştırma metodu kullanılmıştır. Nicel veri Türkiye'deki devlet üniversitelerinin İngiliz dili eğitimi bölümleri ve yabancı diller yüksekokullarında çalışan toplamda 101 öğretim üyesi ve okutmanın çevrimiçi ankete katılımıyla toplanmıştır. Araştırmanın nitel kısmı için ise 10 katılımcıyla mülakat yapılmıştır. Nicel veri SPSS 21 ile istatistiksel analizler yapılarak incelenirken, nitel veri analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Veri analizi sonuçları göstermiştir ki; katılımcıların genelde Web 2.0 araçları farkındalıkları yüksekken, bunları öğretim pratiklerinde çok fazla kullanmadıkları gözlenmiştir. Ayrıca, katılımcıların Web 2.0 araçları farkındalık ve kullanımları sahip oldukları farklı demografik özelliklere göre farklılık göstermektedir. Buna ek olarak, katılımcıların çoğunun Web 2.0 kavramının ne olduğu hakkında bilgi sahibi olmamasına rağmen, bu araçları daha evvelinde farkında olmadan çeşitli amaçlar için kullandıkları tespit edilmiştir. Araştırmanın rutin bileşeni kısmı sonucu, katılımcıların düzenli olarak kullandıkları tek Web 2.0 aracının sosyal paylaşım siteleri olduğunu ve kullanım sıklığı açısından bunu çoklu medya paylaşım sitelerinin takip ettiğini göstermiştir. Öte yandan, Web 2.0 kavramı hakkında önceden bilgi sahibi olmanın katılımcıların Web 2.0 araçları kullanımı, farkındalığı ve rutinleri açısından anlamlı bir farka sahip olduğu ortaya çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

The use of Web 2.0 tools in many walks of life has recently become ubiquitous owing to the fact that they offer a great many opportunities to the individuals to communicate, interact and collaborate with each. Though Web 2.0 concept seems like a new trend, it owes its' popularity in the area of education to a deep-routed theoretical background of constructivism, social constructivism and other social learning theories. As the main purpose of learning a language is to communicate and interact with others effectively, the utilization of Web 2.0 tools in this area has become an inevitable part of the language teaching instruction since they give learners the opportunity to practise the language beyond the classroom walls in real life settings. Based on these ideas, language teachers should be aware of this technology and use them as much as possible in their profession, and the institutions should integrate this technology in their language teaching curricula. In the light of the ideas mentioned so far, this study aims to identify the faculty members' and instructors' awareness, routines and use of Web 2.0 tools in FLT process. In the current study, a mixed methods research design was adopted. While the quantitative data was gathered through an online questionnaire with the participation of 101 faculty members and instructors working at ELT departments and school of foreign languages of state universities in Turkey, interviews with 10 participants were carried out for the qualitative part of the research. The quantitative data was examined through statistical analyses via SPSS 21, and content analysis was employed in order to analyze the qualitative data. The results of the analyses have indicated that although the participants have a high awareness of the Web 2.0 tools in general, they do not use them a lot in their teaching practices. Furthermore, the participants' level of the awareness and use differs in terms of various demographics. Also, though most of the participants are not knowledgeable about what Web 2.0 concept is, they have already used it for varying purposes without being aware of them. For the routine component of the study, the results revealed out that the only Web 2.0 tool they use on a regular basis is social network sites, and multimedia sharing tools follow them with the second frequency of use among the participants. What is more, having knowledge of the Web 2.0 concept was found to have a significant mean difference among the participants in terms of awareness, routine and use of the Web 2.0 tools.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    605744

    Çeviri eğitiminde terimbilim ve terim yönetim araçlarının kullanımı

    Terminology and the use of the term management tools in translation training

    DİLBER ZEYTİNKAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FÜSUN SARAÇ

  2. Tez No

    848291

    Mesleki müzik eğitimi veren kurumlardaki kaval eğitimine ilişkin akademisyen ve öğrenci görüşleri: Karma yöntem araştırması

    Academic and student opinions on kaval education in institutions providing vocational music education: Mixed method research

    OKTAY AKAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    MüzikMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BEYZAGÜL KAPÇAK IŞIKSUNGUR

  3. Tez No

    787817

    Açık bilim ve akademisyenlerin açık bilime karşı tutumları: Batman Üniversitesi örneği

    Open science and academics' attitudes to open science: The case of Batman University

    SUAT GÖK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Bilgi ve Belge YönetimiFırat Üniversitesi

    Teknoloji ve Bilgi Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BİLAL ALAT

  4. Tez No

    394799

    Öğretim üyelerinin internet üzerinden herkese açık kurs yürütme eğilimlerinin incelenmesi

    Investigation of tendecy among instructors to teach a massive open online course

    MEVA BAYRAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SELÇUK KARAMAN

  5. Tez No

    814154

    Öğretim elemanlarının hayat boyu öğrenme eğilimleri: Bir karma yöntem araştırması

    Lifelong learning tendencies of instructor: A mixed method research

    BURCU KÂAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BERTAN AKYOL

Geri Dön