Ortak bilgi yapılandırma modeline dayalı fen öğretiminin 7. sınıf öğrencilerinin bilişsel, duyuşsal ve devinişsel öğrenmelerine etkisi
The effect of science teaching based on common knowledge construction model on cognitive, affective and psychomotor learning of seventh grade students
- Tez No: 549379
- Danışmanlar: PROF. DR. NİLGÜN YENİCE
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 387
Özet
Bu çalışmanın amacı, ortak bilgi yapılandırma modeline (OBYM) dayalı fen öğretiminin 7. sınıf öğrencilerinin bilişsel, duyuşsal ve devinişsel öğrenmeleri üzerine etkisinin incelenmesi olarak belirlenmiştir. Çalışmada karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı iki devlet okulunun 7. sınıflarında öğrenim gören toplam 29 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada nicel veriler,“Bilimsel Sorgulama Becerileri Testi”,“Devinişsel Beceriler Rubriği”,“Kuvvet ve Enerji Ünitesi Kavramsal Anlama Testi”,“Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüş Ölçeği”ve“Fen'e Yönelik Tutum Ölçeği”ile toplanmıştır. Nitel veriler ise, sınıf içi video kayıtları, fenomenografik kategoriler ve yarı-yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Araştırma süresince elde edilen nicel verilerin analizleri istatistik paket programı ile nitel verilerin analizi ise içerik analizi yöntemi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda; OBYM'ye dayalı fen öğretiminin öğrencilerin kavramsal anlamalarını, bilimsel sorgulama becerilerini, bilimsel bilgiye yönelik görüşlerini, fene yönelik tutumlarını ve devinişsel becerilerini olumlu yönde geliştirmede etkili olduğu tespit edilmiştir. Araştırma kapsamında OBYM'ye dayalı olarak geliştirilen öğrenci materyallerinin, öğretim sürecinde öğretmenler tarafından sözü edilen özelliklerin geliştirilmesinde kullanılması önerilebilir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to investigate the effect of the science teaching based on the Common Knowledge Construction Model (CKCM) on the cognitive, affective and psychomotor learning of 7th grade students. In this study, mixed method was used. The study group of the research, consisted of 29 students studying in 7th grade of two public schools affiliated to the Ministry of National Education in the 2018-2019 academic year. The quantitative data in the research, were collected with“Scientific Inquiry Skills Test”,“Psychomotor Skills Rubric”,“Force and Energy Unit Conceptual Understanding Test”,“Views Towards Scientific Knowledge Scale”and“Attitude Towards Science Scale”. Qualitative data were obtained by class video recordings, phenomenological categories and semi-structured interview form. The analysis of the quantitative data obtained during the research was conducted by using the statistical package program and the analysis of the qualitative data was carried out by using the content analysis method. As a result of the research; it was found that science teaching based on CKCM was effective in positively improving students' conceptual understanding, scientific inquiry skills, views towards knowledge scientific, attitudes towards science and their psychomotor skills. It can be suggested that student materials developed based on CKCM in the scope of the research, can be used in developing the mentioned features by teachers in the teaching process.
Benzer Tezler
- Fen öğretiminde ortak bilgi yapılandırma modelinin ilköğretim öğrencilerinin bilişsel ve duyuşsal öğrenmeleri üzerine etkilerinin incelenmesi
The study on impact of common knowledge construction model on the cognitive and affective learning of primary education students in science education
ESRA BENLİ ÖZDEMİR
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGİN HAMZAOĞLU
- Ortak bilgi yapılandırma modeline dayalı fen öğretiminin sekizinci sınıf öğrencileri üzerindeki etkisinin incelenmesi: Maddenin yapısı ve özellikleri ünitesi örneği.
Determining the Effect of Science Teaching Based on Common Knowledge Construction Model on Eightg Grade Students: Structure and Properties of Matter Unit Sample.
İLKE YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HASAN BAKIRCI
- Ortak bilgi yapılandırma modeline dayalı öğretim materyali tasarlama, uygulama ve modelin etkililiğini değerlendirme çalışması: Işık ve ses ünitesi örneği
The study on evaluation of designing, implementing, and investigating the effects of teaching material based on common knowledge construction model: Light and voice unit sample
HASAN BAKIRCI
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SALİH ÇEPNİ
- Ortak bilgi yapılandırma modeline dayalı bilimin doğası etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin kavramsal değişimine ve kalıcılığına etkisi
The effect of nature of science activities based on common knowledge construction model (CKCM) on conceptual change and retention of middle school students
FATMA ZEHRA TÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAdıyaman ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABUZER AKGÜN
- 5.sınıf güneş, dünya ve ay ünitesine yönelik ortak bilgi yapılandırma modeline dayalı öğretim materyalinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi
Developing and evaulating a teaching material based on common knowledge construction model for 5th grade on sun, earth and moon
RUMEYSA SÜTLÜOĞLU DURSUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Astronomi ve Uzay BilimleriRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET TEKBIYIK