Topluma hizmet uygulamaları dersini alan öğretmen adaylarının sosyal sorumluluk düzeylerinin belirlenmesi ve derse yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi
Determination of social responsibility levels of candidates teacher taking community servi̇ce pratices course and evaluation of their views about the course
- Tez No: 584749
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SELÇUK İLGAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Topluma hizmet uygulamaları, öğretmen adayları, sosyal sorumluluk
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 139
Özet
Amaç: Bu çalışmanın amacı, Topluma Hizmet Uygulamaları dersini alan öğretmen adaylarının sosyal sorumluluk düzeylerini belirlemek ve derse yönelik görüşlerini değerlendirmektir. Yöntem: Araştırmada nicel ve nitel metotların birlikte kullanıldığı karma yöntem yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Erzurum Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi'nde 2017-2018 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Topluma Hizmet Uygulamaları (THU) dersini alan, Fen Bilgisi Öğretmenliği, Sınıf Öğretmenliği, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği, Okul Öncesi Öğretmenliği, Özel Eğitim Öğretmenliği, Almanca Öğretmenliği ve İngilizce Öğretmenliği bölümlerinin 3.sınıfında öğrenim görmekte olan 283 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, nicel veriler için“Hizmet Ederek Öğrenme ölçeği”, nitel veriler için ise yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde, SPSS 18.0 istatistik programı kullanılmış, çözümlenen veriler aritmetik ortalama, standart sapma, Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis testi analizinden yararlanılarak yorumlanmıştır. Nitel veriler ise içerik analizi ile çözümlenmiştir. Çıkan sonuçlar frekans ve yüzde değerleriyle sunulmuştur. Bulgular: Öğretmen adaylarının sosyal sorumluluk düzeylerini gösteren görüşlerinde en yüksek katılımın gerçekleştirme ( =3.07), en düşük katılımın ise içselleştirme ( =2.77) alt boyutunda olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının sosyal sorumluluk düzeylerini gösteren görüşleri cinsiyet, ailenin yaşadığı yer ve aile gelir durumu değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaşmazken, bölüm değişkeninde anlamlı olarak farklılaştığı görülmüştür. Nitel verilere göre, öğretmen adayları, dersin teori ve uygulama kısımlarında bir takım sorunlar yaşadıklarını dile getirmişlerdir. Sonuç: Topluma Hizmet Uygulamaları dersi, öğretmen adaylarında içselleştirme düzeyinde sosyal sorumluluk kazandırmakta yetersiz kalmıştır. Bu durumun nedenlerinin dersin işleniş sürecinde yaşanan sorunlardan kaynaklandığı tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, dersin daha verimli işlenebilmesi için öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Purpose: The aim of this study is to determinate the social responsibility levels of candidates teacher who take Community Service Practices course and to evaluate their opinions about the course. Method: In the study, mixed method approach which consists of quantitative and qualitative methods is used. Study group of the Research consists of 283 candidate teachers who take Community Service Practices (CSP) Lessons and have education of the 3rd grade in the department of Science Teaching, Classroom Teaching, Computer and Instructional Technology Teaching, Preschool Teaching, Mentally-Handicapped Teaching, German Teaching, English Teaching in Kazım Karabekir Faculty of Education in Erzurum Atatürk University in the second period of 2017-2018 academic year. As a data collection tool, "Learning Scale By Serving'' was used for the quantitative datum, semi-structured interview form was used for the qualitative datum. In the analysis of quantitative datum, SPSS 18.0 statistical program was used, the datum anayzed were commented by benefitting from arithmetic average, standard deviation, the analysis of Mann Whitney U test and Kruskal Walis test. Qualitative datum were analysed with content analysis. Conclusions which were deduced were presented with frequency and percentage value. Findings: In the candidate teachers opininons which show the level of their social responsibility, it was seen that the highest participation was in the realization of subdimension of the scale ( =3.07), the lowest participation was in the internalisation of subdimension of the scale ( =2.77). While the candidate teachers' opininons which show the level of their social responsibility dont differentiate exprressively according to the gender, the place where family live and income state of the family, it was seen that department factor differentiated expressively. According to the Qualitative datum, the candidate teachers explained that they had some difficulties in theory and practice sections of the the lesson. Results: Community Service Practices Lesson remained incapable of providing candidate teachers social responsibility in the level of internalisation. It was determined that The reasons of this situation arised from the problems during the process of teaching a lesson. According to the results of the research, suggestions were offered in order to teach a lesson efficiently. Keywords : Community service practices, candidate teachers, social responsibility
Benzer Tezler
- Prospective English language teachers' views on the implementation process and the outcomes of community service practices course
İngiliz dili eğitimi öğretmen adaylarının topluma hizmet uygulamaları dersinin işleyiş süreci ve kazanımlarına ilişkin görüşleri
SEDAT KORKMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KÜRŞAT CESUR
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilimsel okuryazarlıklarının geliştirilmesi: 'Bilim Teknoloji Sosyal Değişme' dersinin eylem araştırması ile tasarlanması
An action research for designing science technology social change (STSC) course to promote preservice social science teachers' scientific literacy
CANAN TUNÇ ŞAHİN
- Din öğretiminde öğretmen yetiştirme
Başlık çevirisi yok
HABİP GÜMÜŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimHarran ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞÜKRÜ KEYİFLİ
- Topluma hizmet uygulamaları dersinin değerlendirilmesi
Evaluation of the community services course
ZEYNEP EŞKİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimKilis 7 Aralık ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA CİNOĞLU
- Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının eğitiminde argumantasyonun (Tartışma teorisinin) etkililiği
Effectiveness of argumentation (Discussion theory) in science and techonology teacher candidate education
ÖZGE AYDIN
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİTNAT KAPTAN