Geri Dön

Okul öncesi çocuklarda yönlendirilmiş buluş ve problem çözme yöntemiyle yürütülen temel hareket eğitimi uygulamalarının yaratıcılık ile ilişki düzeyi

The relation level between the implementations of bacic movement education guided with oriented discovery and problem solving methods in pre-school children and creativity

  1. Tez No: 623242
  2. Yazar: SEVGİ PALA
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN ÇAMLIYER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Spor, Sports
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Celal Bayar Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 81

Özet

Araştırmanın amacı“Yönlendirilmiş Buluş ve Problem Çözme Yöntemiyle Yürütülen Temel Hareket Eğitimi Uygulamalarının öğrencilerin yaratıcı düşünme beceri düzeylerine farklı bir etki yapıp yapmadığını araştırmaktır”. Araştırmamızın evrenini Manisa Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı bir ilkokulun“Okul Öncesi Sınıflarında bulunun 60 öğrenci (20 şer kişilik üç ayrı sınıf), örneklemini ise 40 öğrenci (20'si kontrol, 20'si uygulama grubu) oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak da, çocukların yaratıcı düşünme beceri düzeylerini belirlemek için kullanılan (Thinking Creatively in Action and Movement) 1981de E. Paul TORRANCE tarafından geliştirilmiş olup testin Türkçeye uyarlanması 2012 yılında Nuri KARABULUT tarafından ”Eylem ve Harekette Yaratıcı Düşünme Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin istatiksel analizinde SPSS 16 kullanılıp; Pairet Samples T-Testi, Wilcoxon Siged Rank Test for Paired Samples, Kolmogorov-Smirnov, Mann Whitney U testleri uygulanmıştır. Deney grubunda yönlendirilmiş buluş ve problem çözme yöntemiyle uygulanan Temel Hareket Eğitimi çocukların sahip olduğu yaratıcılık düzeylerinde anlamlı bir farklılık yaratmıştır (p0,05). Çocukların cinsiyetler üzerindeki ilişkilere bakılacak olursa kadınlarda anlamlı bir farkın gözlenmediği (p>0,05) erkeklerde ise anlamlı bir fark olduğunu söyleyebiliriz (p

Özet (Çeviri)

The purpose of the survey is to research whether the Implementations of Basic Movement Education carried out with the help of Oriented Discovery and Problem Solving Methods affects the students' creative thinking skill levels in a different way or not. The population of our survey consists of 60 students (3 seperate classrooms with 20 students) who are educated in a pre-school program of a primary school attached to Manisa Provincial National Education Directorate while the sample consists of 40 students (20 control / 20 practice). The Scale of Thinking Creatively in Action and Movement which is developed by Paul Torrance and adapted to Turkish by Nuri Karabulut in 2012 has been used as a data collection tool. The SPSS 16 has been used for the statistical analysis of the data and Pairet Sample T-Test, Wilcoxon Siged Rank Test for Paired Samples, Kolmogorov-Smirnov and Mann Whithey U tests have been applied. Motor Movement Education we have practiced makes a fundemental difference in the creativity levels of the children (p0,05) When the relations between gender and creativity are considered, we can say that there is no important difference observed in women (p>0,05) while there is a fundamental change in men.(p

Benzer Tezler

  1. Tez No

    823376

    Resim alanında üstün yetenekli olan öğrencilerin sanatsal gelişimlerinde aile faktörünün incelenmesi

    Examining the family factor in the artistic development of giftedstudents in painting

    KADRİYE EPİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Güzel SanatlarSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞÜKRAN BULUT

  2. Tez No

    866699

    Hands of confidence: Effects of gestures on metacognition across domains and ages

    Yönlendirilmiş jest kullanımının üstbilişsel süreçler üzerindeki etkilerinin farklı bilişsel görevler ve yaş gruplarında incelenmesi

    DİCLE ÇAPAN YILMAZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    PsikolojiKoç Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TÜLİN TERRY ESKENAZİ

  3. Tez No

    399466

    Yönlendirilmiş beyin fırtınası (SCAMPER) tekniğine dayalı eğitimin beş yaş çocuklarının problem çözme becerilerine etkisinin incelenmesi

    A study on the effects of the SCAMPER technique on five years old chidren's problem solving skills

    NİHAL YİĞİTALP

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEMRA ERKAN

  4. Tez No

    825474

    Scamper düşünme tekniğinin 60-72 aylık çocukların problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of scamper thinking technique on problem solving and critical thinking skills of 60-72 months-old children

    SEDEF TURAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ELVAN ŞAHİN ZETEROĞLU

  5. Tez No

    763282

    1-4 yaş arasındaki tipik gelişim gösteren ve down sendromlu çocukların pragmatik dil becerilerinin incelenmesi

    Investigation of pragmatic language skills of 1-4 YEARS old children with DOWN syndrome and typical development

    AYBÜKE ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    DilbilimKapadokya Üniversitesi

    Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL ŞEN

Geri Dön