Resim iş öğretmenlerinin resim iş programlarına ilişkin görüşleri (Elazığ, Malatya ve Samsun örneği)
The ideas of art teachers on the programs of art lessons (Limited with Elazığ, Malatya and Samsun city centers)
- Tez No: 63939
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. MEHMET GÜROL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1997
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 114
Özet
Sanatın nasıl olduğu kesin olarak bilinmemekle beraber, resim, heykel, barınak ve dokuma gibi faaliyetleri sanat olarak kabul ettiğimiz zaman, tarihte sanat ve sanatçının bulunmadığı toplum yoktur. Resim sanatı toplumların dünya görüşlerini kavrama olanağını sağlar. Resim toplumların gelecek kuşaklara aktardıkları kültür mirasını bilinçlendirici bir yığını teşkil eder. İnsan toplumsal bir varlık olduğuna göre onun meydana getirdiği sanat eseri de toplumsal bir üründür. Sanat toplumsal hayatın temellerindendir. Milleti meydana getiren öğelerden biridir. Sanat eğitimi çocuğu ve ergeni bir sanatçı yapmayı amaçlamaz. Çağdaşlaşma süreci içinde toplumda yetişmekte olan kuşakları her alanda yaratıcılığa yönelten bir ders içi ve ders dışı etkinlikler bütünüdür. Sanat ve iş eğitiminin amacı, çocukların yaratıcılığını geliştirmek karşılaştıkları güçlükleri kendi iradeleriyle yenmelerine yardımcı olmak, madde- form görev ilişkisini kavratmak, sanat ve iş eğitimini bilgilerini öteki derslerde de bir ifade vasıtası olarak kullanmalarını sağlamaktadır. Resim, ahlaki kişiliği oluşmasında da önemlidir. Resim tüm sanatların dili ve yazısıdır. Belli meslek kişiliklerinin oluşmasına da etki etmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Fakültelerinin Resim iş Bölümlerinden mezun olanları öğretmen olarak atamaktadır. Güzel Sanatlar Fakülteleri mezunlarının da öğretmenlik sertifikası programına katılanları öğretmen olarak atamaktadır. Resim öğretmeni yetiştirmede bir takım güçlükler vardır. Bunlardan bazıları şöyledir.Resim bölümüne Ö.S.S' yi kazanan geçler yetenek sınavı ile alınmakta fakat genellikle genel liselerden gelmektedir..Gençler genellikle toplumda daha yüksek gelir ve prestij sağlayan mesleklere yönelmektedir..Öğretmen yetiştirmede finansman ve mali kaynaklar yetersiz bulunmaktadır..Atölye, işlik ve laboratuar gibi fiziki donanım yetersizliği bulunmaktadır..Öğretmen yetiştiren kurumlara alınacak öğrenci kaynağı, öğretmenliğe hazırlayıcı programlardan yoksundur..Öğretmenlik öncesi yapılan stajlar yetersiz ve çok kısa sürelidir. İlgili literatür taraması sonucunda resim öğretmenlerinin karşılaştıkları bazı sorunlar da kısaca şöyle sıralanabilir..Öğretim programlarının eksikliğinden kaynaklanan sorunlar vardır..İlk ve orta öğretimde derslerin süresi azdır..Teftişten kaynaklanan sorunlar bulunmaktadır..Araç-gereç, fiziki donanım yetersizliğinden kaynaklanan sorunlar vardır..Ölçme değerlendirme ile ilgili sorunlar vardır..Hizmet içi eğitim yetersizliği vardır..Üniversite okul işbirliğinin sağlanmamasından kaynaklanan sorunlar vardır..Okul yöneticileri, müfettiş, veli ve öğrenciler güzel sanatlar eğitiminin önemine yeteri kadar inanmamaktadır. Resim İş Eğitimi Bölümlerinin kuruluş amacı ilk ve orta öğretime sanat eğitimcisi yetiştirmektir. Bu bölümlerde hem sanat eğitimcisi hem de anasanat dallarında uzmanlaşmayı sağlayacak programlar düzenienebilir. Resim iş eğitimi adlandırması sanat eğitiminin yalnızca bir boyutunu kapsamaktadır. Bu nedenle dar kapsamlı bir sanat eğitimi ortaya çıkmaktadır.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Lise fizik dersi öğretim programlarının Newton ve Kuantum paradigmaları perspektifinden değerlendirilmesi
Evaluation of high school physics couse curriculum in view of Newton and Quantum paradigms
AYŞENUR KULOĞLU
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BURHAN AKPINAR
- Sınıf öğretmenliği öğretim programının öğretmen yetiştirmedeki yeterliliği (Elazığ-Malatya-Diyarbakır örneği)
The sufficiency of classroom teacher education program in training teacher
YASİN ERBEY
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. BURHAN AKPINAR
- İlköğretim ikinci kademede branş derslik sistemi uygulamasına ilişkin idareci, öğretmen ve öğrenci görüşleri: Malatya ve Elazığ örneği
The views of administrators, teachers and students concerning applicaton of rotating class system in the secondary stage primary school education: The sample of Malatya and Elazığ
YASEMİN ERSÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OĞUZ GÜRBÜZTÜRK
- İkinci yabancı dil olarak Almanca öğretiminde öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlar
The problems encountered by teachers in German teaching as second foreign language
NESLİHAN DURAK KOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE ÜLKÜ KAN
- Türkiye'de aday öğretmen yetiştirme sürecinin değerlendirilmesi
Evaluation of novice teacher training process in turkey
ALPER YETKİNER
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA BIKMAZ