Coğrafya orta öğretim programının üstün yetenekli eğitim-öğretim programı becerileri açısından değerlendirilmesi ve beceri geliştirilmesi
The evaluation and skilldevelopment of geography secondary education program in terms of gifted education programs skills
- Tez No: 647303
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET ÜNLÜ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Coğrafya, üstün yetenekli, zenginleştirilmiş öğretim, orta öğretim, eğitim, Geography, Gifted, Enriched education, Secondary education, Education
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 103
Özet
Bu çalışma, üstün yetenekli öğrenciler ile normal gelişim gösteren akranlarının bir arada bulunduğu sınıflarda coğrafya dersine göre bir programın olmayışı ve üstün yetenekli öğrencilerin derslerine giren öğretmenlerin uygulamada yaşadığı sıkıntılar dikkate alınarak hazırlanmıştır. Bu amaçla coğrafya dersinde 9. Sınıf“İklim Bilgisi”ünitesi zenginleştirilmiş öğretim programına uygun olarak yeniden hazırlanmıştır. Araştırmada, günümüzde uygulanmakta olan coğrafya öğretim programına ilişkin eleştirel bir değerlendirme yapılmıştır. Günümüzde uygulanan öğretim programlarının iyileştirilmesi için yapılması gerekenlerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Eylem araştırması yöntem olarak belirlenmiştir. Milli Eğitim Bakanlığına (MEB) bağlı Mersin ili Toroslar ilçesindeki özel bir Anadolu lisesinde kayıtlı ve“Bilimsel Yetenekleri Fark Ettirme”programına kayıtlı üstün yetenekli olarak tanılanmış 5 öğrenci ile 15 normal gelişim gösteren öğrenci olmak üzere toplamda 20 öğrenci araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Araştırma dört haftalık sürede haftada iki ders (80 dakika) olarak belirlenmiştir. Derslere katılım gösteren 20 öğrencinin verileri değerlendirmeye alınmıştır. Yapılandırılmış görüşme formları, yansıtıcı günlükler ve araştırmacı notları araştırmanın veri toplama araçlarıdır. Araştırma bulgularına göre, üstün yetenekli öğrencilerle, normal gelişim gösteren akranlarının bir arada bulunduğu sınıflarda zenginleştirilen programın öğrencilerin derse olan ilgilerini ve dersteki başarılarını arttırdığı görülmüştür. Araştırmacı notları ve öğrenci görüşleri, öğrencilerin daha önceki derslerinden farklı olarak uygulamalı ders işlemeleri, söz konusu uygulamalara katılmaktan, öğrendiklerini günlük hayatla ilişkilendirmekten keyif aldıklarını göstermiştir. Öğrencilerin öğrendikleri bilgileri yapılandırarak öğrenmelerinin daha kalıcı olduğu görülmüştür. Alanda bulunan araştırmacı ve uygulayıcılara dönük etkin program oluşturma, geliştirme ve uygulama süreci ile ilgili önerilere çalışmada yer verilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study has been prepared by considering the lack of a program according to the Geography lesson in the classroom where gifted students and their peers with normal development are present and the difficulties experienced by teachers who enter the lessons of gifted students in practice. For this purpose, the 9th grade'' Climate Information'' unit in the Geography course was re-prepared in accordance with the enriched curriculum. In the research, a critical evaluation was made regarding the Geography curriculum that is being implemented today. It is aimed to determine what needs to be done to improve the curriculum applied today. Action research has been determined as a method. A total of 20 students, including 5 students who were registered as a gifted students and 15 students with normal development, who were enrolled in the Private Mersin Bahçeşehir Anatolian High School in the Toroslar district of Mersin Province under the Ministry of National Education(MEB) and registered in the '' Scientific Ability Awareness'' program.The study was determined as two lessons(80 minutes) per week over a four-week period. The data of 20 students who attended the classes were evaluated.Structured interview forms,reflective diaries and researcher's notes are the data collection tools of the research. According to the findings of the research, the program enriched in classrooms with talented students and non-gifted students' interest in the lesson and their success in the lesson. Researcher notes and student views showed that students enjoyed practicing lessons differently from their previous lessons, participating in these applications and associating what they learned with daily life. It was seen that students' learning was more permanent by structuring the information they learned. Suggestions about effective program creation/development and implementation process for researchers and practitioners in the field are included in the study.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler ve okul öncesi öğretmenliğinde eğitim gören öğrencilerin mekan bilişi ve harita okuma becerisi
Spatial cognition and map-reading skills of students studying social studies education and pre-school education
ATİ MERÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SULTAN BAYSAN
- Lise coğrafya eğitiminin önündeki fırsatlar ve engeller: Öğretmenler için bir karma yöntem araştırması
Challenges and drivers in high school geography education: A mixed method research for geogaphy teachers
RAMAZAN ÇİMEN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TAHSİN TAPUR
- Geoetik, eleştirel beşeri coğrafya ve coğrafya eğitimi
Geoethics, critical human geography and geography education
SEDAT EKİNCİ
Doktora
Türkçe
2024
CoğrafyaMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜNÜR BİLGİLİ
- Ortaöğretim coğrafya programları açısından Finlandiya ve Türkiye?nin karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
MELİKE ÖZER ÇETİNKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
CoğrafyaGazi ÜniversitesiCoğrafya Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ERSİN GÜNGÖRDÜ
- Orta öğretim 9.sınıf coğraya programının uygulanabilirliğinin öğrenci ve öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of applicability for the 9th class geography curriculum at secondary education in respect of student and teacher opinion.
İLKE AVCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. ESİN ÖZCAN