İnsan hakları alanında yapılan kapasite geliştirme çalışmalarının etki ölçümü ve değerlendirmesi
Impact assessment and evaluation of capacity building activities conducted in the field of human rights
- Tez No: 699118
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ İDİL IŞIL GÜL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Hukuk, Law
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Bilgi Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Programlar Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Hukuk Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 193
Özet
İnsan hakları eğitimi, evrensel bir insan hakları kültürünün geliştirilmesine katkıda bulunmayı amaçlayan çeşitli öğrenme, eğitim, öğretim veya bilgilendirme faaliyetlerini kapsayan küresel bir programdır. Genel olarak, insan hakları eğitimi programlarının amacı, kısa, orta ve/veya uzun vadede, bireysel, grupsal/ kurumsal ve/veya daha geniş topluluk/toplum düzeyinde bir sosyal değişim yaratmaktır. Etkili bir insan hakları eğitiminin yaratması beklenen dönüşüm, (1) insan hakları standartları ve mekanizmaları hakkında bilgi edinip bu bilgileri günlük yaşamda uygulamaya koyma becerileri geliştirmekle; (2) insan haklarını destekleyen değerler, inançlar ve tutumlar geliştirmek ve pekiştirmekle; (3) insan haklarını savunmak ve geliştirmek için davranışlar geliştirmek ve eyleme geçmekle ilgilidir. İnsan hakları eğitim programları daha sık uygulandıkça, program uygulamalarını iyileştirmek ve programların sosyal değişime katkılarına dair kanıt oluşturmak için etki ölçümü ve değerlendirmelerin önemi artmaktadır. Bu çalışmanın temel amacı insan hakları eğitimi aracılığıyla yürütülen kapasite geliştirme programlarına yönelik etki değerlendirme yöntem ve yaklaşımlarını incelemektir. Bu amaçla,“dört seviyeli model”ve“sürekli gelişim döngüsü”olmak üzere iki eğitim değerlendirme modeli incelenmiştir. Ayrıca,“gelişimci”,“dönüştürücü”,“katılımcı”ve“güçlendirici”değerlendirme olmak üzere dört değerlendirme yaklaşımı gözden geçirilmiştir. Çalışma, teorik çerçeveye ek olarak, Türkiye örneğine ilişkin kamuya açık insan hakları eğitimi etki değerlendirme raporlarını inceleyerek uygulamalı örnekleri de analiz etmektedir.
Özet (Çeviri)
Human rights education is a global program that covers a variety of learning, education, training or informative activities that aim to contribute to the development of a universal human rights culture. By and large, the aim of human rights education programs is primarily to achieve a social change at individual, group/institutional and/or wider community/society levels in the short, medium and/or long term. An effective human rights education is expected to foster a change which is related to (1) acquiring knowledge about human rights standards and mechanisms, which in turn contributes to the development of skills that enables this knowledge to be put into practice in daily life; (2) developing and reinforcing values, beliefs and attitudes that support human rights; (3) developing behaviors and taking action to advocate for and to promote human rights. As human rights education programs are being implemented more frequently, impact assessments and evaluations become more important in terms of improving program implementation and providing evidence for their contribution to the social change. The main purpose of this study is to examine the impact evaluation methods and approaches for capacity building programs conducted through human rights education. For this purpose, two models for education evaluation, namely“four-level model”and“cycle of continuous improvement model”are examined. Moreover, four evaluation approaches, including“developmental”,“transformative”,“participatory”and“empowerment”are reviewed. In addition to the theoretical framework, the study analyses the practical examples by scrutinizing publicly available impact evaluation reports on human rights education for Turkey case.
Benzer Tezler
- Çok katmanlı kültürel mirasın korunmasında kapasite geliştirme yaklaşımı ve katılım: Bergama (Pergamon) kenti
Capacity building and participation in the conservation of multi-layered cultural heritage: the case of Bergama (Pergamon) city
GÜLCE GÜLEYCAN OKYAY
Doktora
Türkçe
2022
MimarlıkMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DEMET BİNAN
- Potentialities for and limits to inclusion by education: The case of Syrian children's education in Turkey and child labour
Eğitim tarafından içermede potansiyeller ve limitler: Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitimi ve çocuk işçiliği
YASEMİN KIZILOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Sosyal HizmetOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSosyal Politika Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OKYAYUZ
- State and civil society relation in Türkiye: The case of women csos
Türkiye'de Devlet ve sivil toplum ilişkisi: Kadın örgütleri örneği
TUNA YÜCEL
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
SosyolojiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSosyal Politika Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYÇA ERGUN ÖZBOLAT
- Assessing the European union's migration partnership framework through the lenses of normative power Europe the case of human rights protection and promotion in the migration compact for Niger
Avrupa Birliği'nin göç ortaklığı çerçevesinin normatif güç Avrupa açısından değerlendirilmesi: Nijer ile yapılan göç mutabakatında insan haklarının korunması ve geliştirilmesi örneği
MERT CAN YAZICI
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Uluslararası İlişkilerKatholieke Universiteit Leuven (Catholic University of Leuven)Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PETER VERMEERSCH
- Mevcut 44 katlı betonarme yüksek bir binanın TBDY 2018'e göre deprem performansının zaman tanım alanında doğrusal olmayan yöntemle belirlenmesi
Determination of the seismic performance of an existing 44-storey reinforced concrete high-rise building according to TSC 2018 by nonlinear time history analysis
ERKAN YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
İnşaat Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesiİnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULLAH NECMETTİN GÜNDÜZ