Turkish primary school teachers' beliefs about the use ofL1 in L2 classes
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 722279
- Danışmanlar: DR. ANN SMİTH
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: L1 use, teachers' beliefs, teachers' actual use of L1, monolingual/bilingual language teaching
- Yıl: 2017
- Dil: İngilizce
- Üniversite: The University of Nottingham
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 104
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
This study investigates Turkish primary school teachers' beliefs about first language (L1) use in foreign language (TL/L2) classes, its actual use and differences/similarities between the two. It also examines the determinant factors in teachers' employment of L1/TL. The main rationale of this inquiry is the rarity of research at this level (Salı, 2014) and the necessity for more studies on this issue in Turkey (Solhi and Büyükyazı, 2011). In this respect, for the purpose of contributing to the related body of literature, this study employs a mixed method approach, utilising questionnaires with fifty teacher-participants and follow-up interviews to four teachers in a sequential route. The findings confirm Levine's (2003) 'sanctioned use of L1', revealing that teachers are mostly in favour of using L1 for academic purposes rather than for social or class management purposes, which echoes the findings herein on their actual use. Furthermore, they resort to L1 mainly for instant comprehension, placing students at the heart of their decision-making process for L1/TL use. In general, teachers employ L1 more than they believe as ideal; however, interestingly, state school teachers revert to L1 far more than private school teachers. The study concludes that recourse to L1 is also affected by different classroom variables which are unique to each context. Although the findings cannot be generalized to wider contexts, this study should have the potential to shed light on this under-researched aspect of L1 use in the Turkish context and to provide positive implications for both foreign language curriculum makers and language teachers working at primary level.
Benzer Tezler
- Investigation of the Turkish primary school teachers' perceptions of the factors which help or hinder the integration of information and communication technology (ICT) into teaching and learning
Öğretim ve öğrenme süreçlerine bilgi ve iletişim teknolojilerinin (BİT) entegrasyonuna yardımcı olan ya da engel olan faktörlere ilişkin Türkiye'deki ilkokul öğretmenlerinin algılarının incelenmesi
SERKAN UÇAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2008
Eğitim ve ÖğretimKing's College LondonEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. IAN STEVENSON
- İlköğretim matematik ve sınıf öğretmenlerinin matematik eğitiminde materyal (manipülatif) kullanmaya yönelik inançları ile kullanım düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between elementary mathematics teachers and primary teachers beliefs about using manipulatives and their levels of manipulative use in teaching mathematics
ALİ GÖKMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ERHAN ERTEKİN
YRD. DOÇ. DR. AYFER BUDAK
- Matematik öğretmen adaylarının kitlesel açık çevrimiçi dersler (KAÇED) yoluyla öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterlik inançlarının incelenmesi
Examining pre-service math teachers'self_efficacy beliefs for the teaching profession via massive open online courses (MOOCs)
ASLIHAN ÇETİNKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMRE EV ÇİMEN
- Sınıf öğretmeni adaylarının müze eğitimine yönelik özyeterlik inançları
Self-efficacy beliefs of candidate classroom teachers for museum education
FATMA NUR KALA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL TURAL
- Target language use in the classroom and its frequency of occurence: teachers' and students' perceptions
Sınıfta hedef dil kullanımı ve kullanım sıklığı: Öğretmenlerin ve öğrencilerin algıları
KAZIM ÖZGÜR ÖZLEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESİM GÜRSOY