Okulöncesi eğitim yapılarında deneyim mekânlarının mimari açıdan incelenmesi
An architectural examination of experience places in preschool educational buildings
- Tez No: 765652
- Danışmanlar: PROF. DR. BERNA ÜSTÜN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Mimarlık, Architecture
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Eskişehir Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Mimarlık Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bina Bilgisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 138
Özet
Okulöncesi eğitim programı, çocuğun gelişim süreçlerini en hızlı yaşadığı dönemde bakımı, sosyalleşmesi ve eğitimini hedef alarak, hayata hazırlık ve birey olma yolundaki sürece eşlik eden kurumlar olarak karşımıza çıkmaktadır. Günümüz yaşantısında okulöncesi eğitime katılım oranları da dikkate alındığında, bu yapılar çocukların en fazla zaman geçirdiği mekânlardan biri haline gelmiştir. Birey ve bireysel öğrenme sürecini önemseyerek eğitim verilen bu alanlarda, her çocuk kendi keşfetme ve deneyimleme sürecini yaşayarak öğrenmekte ve bu şekilde çevresi ile ilişki kurarak kendi yaşam deneyimini oluşturmaktadır. Günümüzde eğitimde oldukça önemli bulunan bir yaklaşım olan yaşayarak öğrenme sürecinin gerçekleştiği bu yapılarda bulunan mekânların farklı mekân deneyimlerine olanak sağlayarak, gelişim ve eğitim süreçlerine katkıda bulunuyor olması da ayrıca önemsenmektedir. Bu çalışma kapsamında, okulöncesi eğitim yapılarında bulunan deneyim mekânları ülkemiz ve dünya örnekleri ile incelenmiş olup, mimarlık disiplini kapsamında çocukların keşfetme ve deneyimleme süreçlerinin mekânsal karşılıkları aranmış ve deneyim mekânlarının okulöncesi eğitimdeki önemine dikkat çekilmiştir. Seçilen okulöncesi eğitim yapılarında gerçekleştirilen incelemeler sonucunda, okulöncesi eğitim sürecinde mekân deneyiminin ve mekânın öğrenme süreçlerine olabilecek katkıları aktarılmıştır.
Özet (Çeviri)
Preschool education program emerges as an institution that accompanies the process of preparing for life and becoming an individual by targeting the care, socialization and education of the child in the period when the child's development processes are at their fastest. Considering the participation rates in preschool education in today's life, these buildings have become one of the places where children spend the most time. In these areas, where education is given by giving importance to the individual and the individual learning process, each child learns by experiencing their own discovery and experience process, and in this way, creates their own life experience by establishing a relationship with their environment. It is also important that the spaces in these buildings, where the learning by experience process, which is a very important approach in education today, enable different space experiences and contribute to the development and education processes. Within the scope of this study, the experience spaces in preschool education buildings were examined with examples from our country and the world, and the spatial equivalents of children's discovery and experience processes within the scope of architecture were sought and attention was drawn to the importance of experience spaces in preschool education. As a result of the examinations carried out in the selected preschool education structures, the possible contributions of space experience and space to the learning processes in the preschool education process were conveyed.
Benzer Tezler
- Employing Grids: A Discursive Account of Spatial and Performative Skills
Gridi Çalıştırmak: Mekânsal Ve Performatif Becerilerin Tartışılması
HATİCE CANSU CÜRGEN GÜRPINAR
Doktora
İngilizce
2022
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN LÜTFÜ KAHVECİOĞLU
- Okul öncesi eğitim çağında çocuğu olan ailelerin denetim odağı türü ve çocuklarının sosyal davranışlarını denetlemeleri arasındaki ilişki
The Relationship between child social behaviour control and types of locus of control for preschool childrens families
KADRİYE EFE
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. OZANA URAL
- Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
SAMİ BALCI
- Okul öncesi öğretmenlerinin çokkültürlülüğe ilişkin tutumlarının ve çokkültürlü oyuna ilişkin algılarının metaforik olarak belirlenmesi
Preschool teachers' attitudes towards multiculturalism and metaphorical determination of their perceptions of multicultural play
SABİHA KURŞUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TRINGA SHPENDI ŞİRİN
- The impact of 'teaching proficiency through reading and storytelling' (TPRS) on lexical competence
TPRS dil öğretim metodun sözcük bilgisine olan etkisi
ŞADİYE DEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA FERYAL ÇUBUKÇU