Geri Dön

Ters yüz öğrenmenin ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin iş ve enerji konusunda başarılarına etkisi ve öğrencilerin modele yönelik görüşleri

The effect of flipped learning on middle school 7th grade students' achievement on work and energy subject and views about the model

  1. Tez No: 776416
  2. Yazar: ARZU TURAN YILMAZ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE GÜL ŞEKERCİOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 100

Özet

Bu çalışmanın amacı Ters Yüz Öğrenme Modeli'nin 7. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersinde, İş ve Enerji konusunda, akademik başarılarına olan etkisi ve öğrencilerin modele ilişkin görüşlerinin tespit edilmesidir. Yapılan araştırma Balıkesir iline bağlı bir devlet okulunda öğrenim gören 47 7. sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Yapılan çalışmada nicel araştırma yöntemleri arasında yer alan yarı deneysel araştırma modeli kullanılmış ve öğrenciler deney ve kontrol grubu olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Araştırmada 25 deney grubu öğrencisi, 22 kontrol grubu öğrencisi bulunmaktadır. Öğrencilerin İş ve Enerji konusundaki akademik başarısını ölçmek için İpek Akbulut (2013) tarafından hazırlanan başarı testi kullanılmıştır. Ayrıca deney grubunda bulunan öğrencilerin Ters Yüz Öğrenme Modeli (TYÖM)' ne ilişkin görüşlerini belirlemek için de Koçak (2019) tarafından hazırlanan öğrenci görüşleri anketinden faydalanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda TYÖM'nin deney ve kontrol grubu öğrencilerinin son test puanları arasında anlamlı bir farklılığa neden olduğu ve farklılığın deney grubunda bulunan öğrenciler lehine olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca deney grubunda bulunan öğrencilerin modele karşı olumlu yönde görüş geliştirdikleri de tespit edilmiştir. Elde edilen bu sonuçlar doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this study was to determine the effect of the flipped learning model on the academic success of 7th grade students in science courses and the views of the students regarding the model. The research was conducted with 47 7th grade students studying in a public school in Balıkesir province. In the study, the semi-experimental research model, which is among the quantitative research methods, was used and the students were divided into two groups as experimental and control groups. In the study, there were 25 experimental group students and 22 control group students. An achievement test developed by İpek Akbulut (2013) was used to measure the academic success of the students and to determine the effect of the flipped learning model on academic success. In addition, the views scale prepared by Koçak (2019) was used to determine the views of the students in the experimental group regarding the flipped learning model. As a result of the analyses, it was determined that the flipped learning model caused a significant difference between the final test scores of the experimental and control group students and that the difference was in favor of the students in the experimental group. It was also determined that the students in the experimental group developed a positive views about the flipped learning model. Recommendations were made in line with these results.

Benzer Tezler

  1. Ortaokul 7. sınıf kuvvet ve enerji ünitesinin Ters Yüz Sınıf Modeli ile öğretiminde öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerinin gelişiminin değerlendirilmesi

    Evaluation of students' 21st century skills development in teaching middle school 7th grade force and energy unit with Flipped Classroom Model

    ELİF BEKTAŞ ESEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TUNCAY ÖZSEVGEÇ

  2. Fen bilimleri dersinde stem etkinlikleri ile desteklenmiş ters yüz öğrenme uygulamaları: Bir durum çalışması

    Flipped learning practices supported by stem activities in science course: A case study

    EMİNE KURTEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OĞUZHAN NACAROĞLU

  3. Ters yüz sınıf uygulamalarının fen bilimleri 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarı, zihinsel risk alma ve bilgisayarca düşünme becerileri üzerine etkisi

    The effect of flipped classroom on 7th grade students' academic achievement, cognitive risk taking skills and computational thinking skills in science education classroom

    ESRA ÇAKIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SÜLEYMAN YAMAN

  4. Fen Bilimleri dersinde Ters Yüz Sınıf modelinin akademik başarı ve bazı duyuşsal değişkenlere etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of the Flipped Classroom model on academic success and some emotional variables in a Science course

    İREM UZUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURTAÇ CANPOLAT

  5. Programlama öğretiminde ters yüz sınıf uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin akademik başarısına etkisi

    The effect of flipped classroom applications on academic success of secondary school students in programming teaching

    SÜMEYRA ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ METİN KAPIDERE