Okul öncesi dönem çocuğunun oyuna olan yönelimine ilişkin ebeveyn görüşlerinin incelenmesi
Parental views on preschool children's orientation towards play
- Tez No: 793370
- Danışmanlar: PROF. DR. BELMA TUĞRUL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 74
Özet
Araştırmanın hedefi okul öncesi dönem çocuğunun oyuna olan yönelimi hakkında ebeveyn görüşlerinin incelenmesidir. Ebeveyn çocuğun oyunu hakkında neler düşündüğü ve bu tutumların çocuğun oyunu üzerindeki etkilerin araştırılması ve son dönemlerde tüm dünyada yaşanan COVİD-19 sürecinde bulunurken ebeveyn ve çocuk arasındaki oyun ilişkisi nasıl ve ne derecede etkilenmiştir sorusu amaçlanmıştır. Bu bağlamda çalışma grubunu oluşturan İstanbul ilinde yaşayan 100 okul öncesi dönem çocuğu ebeveyni rastgele seçilmiştir ve betimsel analiz yöntemi uygulanarak veriler 'Kişisel Bilgi Formu' ve Fazlıoğlu, Ilgaz ve Papatğa tarafından geliştirilen 'Oyun Becerileri Değerlendirme Ölçeği' ile 5'li likert şeklinde görüşme soruları uygulanmıştır. Bu çalışma pandemi döneminde yapıldığı için ölçek online olarak uygulanmıştır. Çalışma kapsamında ilk olarak okul öncesi dönem çocuğu ebeveynlerinin demografik özelliklerine göre anlamlı farklılık gösterip göstermediği ele alınmış, daha sonra Covid-19 sürecinin çocukların oyunlarına ve ebeveynlerin gözlemlerine ilişkin 14 açık uçlu soruya verilen cevaplar incelenmiştir. Nicel verilerin analizinde SPSS programı kullanılmıştır. Verilerin normal dağılımda bulunup bulunmadığına bakılması için Kolmogorov-Smirnov, Bağımsız iki grup karşılaştırmasında t-testi kullanılmıştır. İlişkisiz ikiden çok grupların karşılaştırılmasında tek yönlü varyans analizi ve farkın belirlenmesi için post hoc testleri içerisinde bulunan Tukey testi kullanılmıştır. Elde edilen değerlerin anlamlı olup olmadığının bakılmasında 0.05 anlamlılık düzeyi ölçüt olarak baz alınmıştır. Görüşme sorularına göre çocukların ortalama 3 saat oyun oynadıkları, ebeveynlerin çocuklarının oyunlarına dahil olma sürelerinin ortalama 2 saat olduğu ortaya çıkmıştır. Ebeveynlerin oyuna dahil olma sürecinin Covid-19 döneminde çeşitli farklılıklar yarattığı kanısına varılmıştır. Ebeveynlerin oyun ve çocuk arasındaki önemi bildikleri fakat Covid-19 dönemini anlatırken oyun yolunu değil sohbet yolunu tercih ettiklerini söylediklerine rastlanılmıştır. Oyun becerisi puanları ebeveynlerin cinsiyet ve çocuk sayısına göre, ebeveyn eğitim düzeyine göre, ebeveyn mesleğine göre istatiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Ancak Oyun becerisi puanları ebeveynlerin yaşına göre istatiksel olarak anlamlı bir fark göstermektedir. 30 yaş ve altındaki ebeveynlerin çocuklarında oyun beceri düzeyleri 36-40 yaş arsasındaki ebeveynlere göre anlamlı şekilde daha fazla olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of the research is to examine the parental opinions about the orientation of the preschool child to play. It is aimed to invesigate what the parent thinks about the child's play and the effects of these attitudes on the child's play, and to investigate the question of how and to what extent the play relationship between the parent and child has been affected during the COVID-19 process, which has recently Decimated the whole world. In this context, 100 parents of preschool children living in Istanbul, who formed the study group, were randomly selected and the 5-point likert structure and interview questions were applied with the data 'Personal Information Form' and the 'Play Skill Rating Scale' created by Fazlıoğlu, Ilgaz and Papatğa by applying a mixed method. Since this study was conducted during the pandemic period, the scale was applied online. Within the scope of the study, firstly, whether the demographic characteristics of the parents of preschool children show significant differences, and then the answers to 14 open-ended questions about the Covid-19 process, children's play and parents' observations were examined. The SPSS program was used in the analysis of quantitative data. The Kolmogorov-Smirnov t-test was used in the independent comparison of two groups to determine whether the data conform to the normal distribution. In the comparison of more than two unrelated groups, one-way analysis of variance and the Tukey test, one of the post hoc tests, were used to determine the source of the difference. The significance level of 0.05 was used as a criterion in the interpretation of whether the obtained values are significant or not. According to the interview questions, it was revealed that children play for an average of 3 hours, and the average time parents are involved in their children's play is 2 hours. It has been concluded that the process of parents' involvement in the play has created various differences during the Covid-19 period. It has been found that parents know the importance between play and child, but when describing the Covid-19 period, they say that they prefer the way of conversation, not the way of play. The game skill scores do not show a statistically significant difference according to the gender of the parents and the number of children, according to the parental education level, according to the parental profession. However, the play skill scores show a statistically significant difference according to the age of the parents. it has been found that the game skill levels of children of parents aged 30 years and younger are significantly higher than those of parents aged 36-40 years.
Benzer Tezler
- Okul öncesi çocuklarda dramayla ahlâk eğitimi: Yardımlaşma
The moral education with drama for preschool children: Cooperation
FATMA GÖÇMEN
Doktora
Türkçe
2019
DinNecmettin Erbakan ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. MUHİDDİN OKUMUŞLAR
- Okul öncesi çocuklarının çekingenlik davranışları üzerine oyun terapisi uygulamalarının etkisi
The effect of play therapy applications on the shyness of the pre-school children
SELDA KOÇKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİĞDEM MÜGE SİYEZ
YRD. DOÇ. DR. DUYGU ÇETİNGÖZ
- Gelişimsel oyun terapisinin okul öncesi dönemdeki çocukların dil ve sosyal gelişim düzeylerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effects of developmental play therapy on language and social development levels of children in preschool children
İLKNUR KÜÇÜK ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Psikolojiİstanbul Aydın ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN SAİD TORTOP
- 2008-2018 yılları arasında yayımlanan okul öncesi şarkı dağarcığının incelenmesi
Exami̇nati̇on of pre-school song repertoi̇re publi̇shed between 2008-2018
SEVDA SOLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TÜLÜN MALKOÇ
- Ebeveynlerin medya aracılık rolleri ile okul öncesi dönem çocuklarının dijital oyun bağımlılık eğilimi arasındaki ilişki
The relationship between media mediation roles of parents and preschoolers digital play addiction tendency
CEREN ÇALHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMardin Artuklu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İDRİS GÖKSU