Geri Dön

Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu tanısı almış ve almamış ortaokul öğrencilerinin akran zorbalığı ve sosyal anksiyete açısından incelenmesi

Başlık çevirisi mevcut değil.

PDF İndir

  1. Tez No: 795502
  2. Yazar: MELİKE ÖZSOY
  3. Danışmanlar: ÖĞR. GÖR. UMUT ÇIVGIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu, Yıkıcı Davranış Bozukluğu, Akran Zorbalığı ve Kurban Olma, Sosyal Anksiyete, Attention Deficit and Hyperactivity Disorder, Disruptive Behavior Disorder, Peer Bullying and Victimization, Social Anxiety
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi
  10. Enstitü: Yurtdışı Enstitü
  11. Ana Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) çocukluk çağında gelişen ve yetişkinlik çağında da etkileri sürdüren psikiyatrik bir rahatsızlıktır. Yapılan bu araştırmada Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu tanısı almış ve almamış ortaokul öğrencilerinin yıkıcı davranış bozukluğu, akran zorbalığı ve sosyal anksiyete açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda sosyodemografik bilgi formu, Turgay DSM-IV'e Dayalı Çocuk ve Ergen Davranış ve Dereceleme Ölçeği ve Ercan Okul Öncesi Yıkıcı Davranış Bozuklukları Değerlendirme Ölçeği, ebeveynlere doğrudan araştırmacı tarafından sunulmuştur. Akran Zorbalığı Belirleme Ölçeği: Çocuk Formu ve Çocuklar için Sosyal Anksiyete Ölçeği: Yenilenmiş Biçim'i ise çocuklara uygulanmıştır. Araştırmaya toplamda 48'i kız, 57'si erkek 105 ortaokul öğrencisi dahil edilmiştir. Bu bağlamda, veri seti normal bir dağılım göstermediğinden grup karşılaştırmaları için Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis H testi ve ilişkisel analizleri gerçekleştirmek için Spearman Korelasyon Analizi gerçekleştirilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre, erkek ve DEHB tanısına sahip olan katılımcıların DEHB belirti, yıkıcı davranış bozukluğu, akran zorbalığı ve kurban olma ve sosyal anksiyete düzeyleri kızlara ve DEHB tanısına sahip olmayan bireylere göre anlamlı şekilde daha yüksek bulunmuştur. Ayrıca ölçek puanlarının genel olarak pozitif yönde ilişkiler gösterdiği saptanmıştır. Elde edilen bulgular, DEHB DSM V kriterleri ve toplumsal cinsiyet rolleri bağlamında tartışılmış ve daha önce literatürde yapılan araştırma sonuçlarıyla olan benzerlik ve farklılıkları ortaya konmuştur. Buna ek olarak, gelecekte benzer konuda çalışacak kişilere, klinisyenlere ve devlete çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a psychiatric disorder that develops in childhood and continues into adulthood. In this study, it was aimed to examine secondary school students who were diagnosed with Attention Deficit and Hyperactivity Disorder in terms of disruptive behavior disorder, peer bullying and social anxiety. For this purpose, sociodemographic information form, Turgay DSMIV-Based Child and Adolescent Behavior and Rating Scale and Ercan Preschool Disruptive Behavior Disorders Rating Scale were presented to parents directly by the researcher. Peer Bullying Scale: Child Form and Social Anxiety Scale for Children: Revised Form were applied to children. A total of 105 secondary school students, 48 girls and 57 boys, were included in the study. In this context, since the data set did not show a normal distribution, Mann Whitney U test and Kruskal Wallis H test were used for group comparisons and Spearman Correlation Analysis was performed to perform relational analysis. According to the results, the ADHD symptoms, disruptive behavior disorder, peer bullying and victimization, and social anxiety levels were found to be significantly higher in males and participants with a diagnosis of ADHD compared to girls and individuals without a diagnosis of ADHD. In addition, it was determined that the scale scores generally showed positive correlations. The findings were discussed in the context of ADHD DSM V criteria and gender roles, and the similarities and differences with the results of previous studies in the literature were revealed. In addition, various suggestions were made to people who will work on similar issues in the future, clinicians and the government.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    412417

    Dikkat eksikliği ve hiperaktivite tanılı çocuklarda sosyal beceri ile dürtüsellik düzeylerinin ebeveynlerinin öfke ifade tarzları ve problem çözme becerileri ile ilişkisi

    Social skills in children with attention deficit and hyperactivity and impulsivity levels of their parents' anger expression styles and problem - solving skills in a relationship with

    FİLİZ IŞIK ALBAYRAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    PsikolojiHaliç Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PERVİN SEVDA BIKMAZ

  2. Tez No

    555545

    9-12. sınıf öğrencilerinin sınıf içi durumlarının dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu (DEHB) açısından değerlendirilmesi

    The evaluation of the classroom environment of 9th-12th grade students in terms of attention deficit and hyperactivity deficit (ADHD)

    HADİCE NUR ÇAKAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    PsikolojiAkdeniz Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜNSELİ ORHON

  3. Tez No

    1005326

    Ankara ili Çankaya ilçesindeki üç lisenin öğrencilerinde ekran maruz kalımı, internet bağımlılığı, dijital oyun bağımlılığı ve ilişkili faktörlerin değerlendirilmesi

    Assessment of screen exposure, internet addiction, digital game addiction, and associated factors among students of three high schools in the Çankaya district of Ankara province

    EVRİM ÖZGE DEMİRCİOĞLU

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Halk SağlığıHacettepe Üniversitesi

    Halk Sağlığı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. LÜTFİYE HİLAL ÖZCEBE

  4. Tez No

    309500

    Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu tanısı almış ve almamış çocukların duygu ayarlama, anne baba tutumları, annenin DEHB belirti ve bilgi düzeyinin incelenmesi

    An evaluation of the children with and without attention deficit and hyperactivity disorder in relation to emotion regulation, parental attitudes, maternal ADHD and maternal knowledge

    NİLÜFER KESER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMİNE GÜL KAPÇI

  5. Tez No

    468461

    Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu tanısı almış ve almamış çocukların ebeveynlerinin dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu tanısı, mükemmeliyetçilik ve manevi gelişim kavramları açısından karşılaştırılması

    The comparison of the parent's of the children who are and are not diagnosed with attention defict disorder and hyperactivity disorder in terms of attention deficit disorder and hyperactivity disorder diagnosis, perfectionism and spiritual development concepts

    HANDE ZENGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    PsikolojiBeykent Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET KEREM DOKSAT

Geri Dön