Speaking anxiety and its effects on spoken production of EFL students
Konuşma kaygısı ve İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin sözlü üretimi üzerindeki etkileri
- Tez No: 811035
- Danışmanlar: PROF. DR. SELMA DENEME GENÇOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Konuşma becerisi, kaygı, duygular, dil öğrenme, yabancı dil, speaking English anxiety, language anxiety, second language acquisition, language learning, coping strategies
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Trakya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 125
Özet
Bu çalışmada 2021–2022 eğitim-öğretim yılında bir vakıf üniversitesinde İngilizce Hazırlık Bölümü okuyan 120 öğrencinin İngilizce konuşma kaygıları tespit edilecektir. Ayrıca bu çalışma, öğrencinin kaygı düzeyi ile cinsiyeti, okul türü ve yaşı arasındaki ilişkiyi belirlemeye çalışacaktır. İstenilen sonuçlara ulaşmak için Horwitz'in (1986) Yabancı Dil Sınıf Kaygısı Ölçeği kullanılmıştır. Öğrencilere İngilizce konuşurken kaygı yaşayıp yaşamadıklarını, kaygıyı en çok hangi senaryolarda yaşadıklarını ve herhangi bir baş etme mekanizmasına sahip olup olmadıklarını öğrenmek için 18 soru sorulmuştur. Bulgular, katılımcılarnın hafif düzeyde konuşma kaygısına sahip olduğunu göstermiştir. Öğrencilerin cinsiyetleri ile konuşma kaygısı düzeyleri arasında büyük bir farklılık olduğu keşfedilmiştir. Konuşma kaygısı kız öğrencilerde erkek öğrencilere göre daha fazladır. Öte yandan, öğrencilerin yaşları ve okul türleri arasında konuşma kaygısı anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Nicel verilerin değerlendirilmesinde SPSS 28.0 kullanılmıştır. Araştırmanın nicel araştırma bulguları, hazırlık okulu öğrencilerinin İngilizce konuşma konusunda orta düzeyde kaygı yaşadıklarını göstermiştir. Öğrenciler başkalarının önünde hazırlıksız bir şekilde konuşmak zorunda kaldıklarında gerginlik yaşadılar. Dilbilgisi hataları yapmak, seyirci önünde konuşmak, doğru kelimeleri hatırlamakta güçlük çekmek ve öğrencilerin İngilizce yeterliliklerine güvenmemeleri, katılımcılar arasındaki konuşma kaygısının ana nedenleri olarak gösterilmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, 120 students who are enrolled in the English Preparation Department at a foundation University for the 2021–2022 academic year will have their English speaking anxiety determined. Additionally, it seeks to determine the relationship between a student's anxiety level and their gender, kind of school, and age. Horwitz's (1986) Foreign Language Classroom Anxiety Scale was used to get the desired results. Students were asked 18 questions in order to find out whether they experienced anxiety when speaking in English, what scenarios they experienced anxiety the most in, and whether they had any coping mechanisms. The findings indicated that the participants had a mild level of speaking anxiety. It was discovered that there is a big variation between the genders of students and their level of speaking nervousness. Speaking anxiety was more prevalent in female students than in male pupils. On the other hand, speaking anxiety among students' ages and school kinds did not differ significantly. SPSS 28.0 was used to evaluate the quantitative data. The study's quantitative research findings showed that prep school students had a modest amount of anxiety about speaking English. When they had to speak in front of others unprepared, students experienced nervousness. Making grammatical errors, speaking in front of an audience, having problems remembering the right vocabulary, and students' lack of confidence in their English language proficiency were shown to be the main reasons of speaking anxiety among participants.This abstract emphasizes the importance of acknowledging and addressing speaking English anxiety as an integral part of second language acquisition.
Benzer Tezler
- Designing a simulation-based aviation English training: The exploration of its effects on the English speaking anxiety, willingness to communicate, vocabulary development, and readback performance of Turkish student pilots
Simülasyon-temelli havacılık İngilizcesi dersi tasarımı: Eğitimin pilot adaylarının İngilizce konuşma kaygısı, ikinci dilde iletişim kurma istekliliği, kelime öğrenimi ve geri okuma performansları üzerindeki etkisinin incelenmesi
GÖKHAN DEMİRDÖKEN
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DERİN ATAY
- Stratejiye dayalı konuşma etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin konuşma becerisi ve konuşma kaygısına etkisi
The effect of strategy-based speaking activities on the speaking skills and speaking anxiety of secondary school students
NURŞEN YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN KAVRUK
- The effect of affective strategy training on speaking anxiety and self-regulation levels of EFL learners
Duyuşsal strateji eğitiminin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin konuşma kaygısı ve öz-düzenleme düzeylerine etkisi
FURKAN CANBAY
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BENA GÜL PEKER
- Foreign language speaking anxiety and learner motivation: A case study at a Turkish state university
Yabancı dil konuşma kaygısı ve öğrenci motivasyonu: Devlet üniversitesinde bir durum çalışması
GÖKHAN ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NURDAN GÜRBÜZ
- Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin konuşma kaygılarının kaynakları
The speech anxiety's the sources of the people learning Turkish as a foreign language
ESRA ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT ÖZBAY