Okul öncesi dönemde sınıf ikliminin eğitim etkinliklerinin planlanmasına ilişkin olarak öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
Teachers' opinions on preschool classroom climate in relation to planning educational activities
- Tez No: 814748
- Danışmanlar: PROF. DR. ALEV ÖNDER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim etkinliği, Okul öncesi dönem, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi öğretmenler, Sınıf iklimi, Öğretmen görüşleri, Effectiveness of training, Preschool period, Preschool education, Preschool teachers, Classroom climate, Teacher opinions
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, okul öncesi dönemde sınıf ikliminin eğitim etkinliklerinin planlanmasına ilişkin olarak öğretmen görüşlerine göre incelenmesini amaçlamaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinden biri olan fenomenolojik (olgubilimsel) yöntemle ele alınan araştırmanın katılımcıları maksimum çeşitlilik örneklemine göre belirlenmiştir. İstanbul ilinde 2021-2022 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde gerçekleştirilen araştırmaya, 15 öğretmen katılmıştır. Eğitim düzeyi olarak en az okul öncesi öğretmenliği lisans mezunu olan ve 5-10 yıl arasında mesleki tecrübeye sahip olan öğretmenlerle bireysel görüşmeler yapılmıştır. Veriler tematik analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Okul öncesi öğretmenliği alanında çalışan üç ayrı uzmanın ortak kararı ile belirlenen temalar ele alınmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğretmenlerin genel olarak ve kendi sınıfları özelinde belirledikleri sınıf iklimi değişkenleri oldukça benzerlik göstermektedir. Öğretmenlerin planladıkları eğitim etkinliklerinin olumlu sınıf iklimi oluşturmadaki ve aynı şekilde olumlu sınıf ikliminin eğitim etkinlikleri planlama sürecindeki işlevi ve önemi ortaya konmuştur. Buna göre öğretmenlerin eğitim etkinliklerini planlarken sınıf ikliminin aile yapısı, öğretmen özellikleri, çocuk özellikleri, okul yönetimi ve fiziksel ortam değişkenlerini göz önüne aldıkları bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
This research aims to examine the classroom climate in the preschool period according to the views of teachers regarding the planning of educational activities. The participants of the research, which was handled with the phenomenological (phenomenological) method, which is one of the qualitative research types, were determined according to the maximum diversity method. 15 teachers participated in the research carried out in the second semester of the 2021-2022 academic year in Istanbul. Individual interviews were conducted with teachers who had at least a bachelor's degree in pre-school teaching and had 5-10 years of professional experience. The data were analyzed by thematic analysis method. The themes determined by the joint decision of three different experts working in the field of preschool teaching were discussed. As a result of the research, the classroom climate variables determined by the teachers in general and in their own classes are quite similar. The function and importance of the educational activities planned by the teachers in creating a positive classroom climate and, the role of positive classroom management in the planning educational activities, have been revealed according to teachers opinions. Accordingly, it was found that the teachers took into account the family structure of the classroom climate, teacher characteristics, child characteristics, school management and physical environment variables when planning educational activities.
Benzer Tezler
- Okulöncesi dönemde gelişimsel yetersizlik gösteren çocuklar için gerekli kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin ve bu becerilerden bazılarının etkinlikler içine gömülen eşzamanlı ipucuyla öğretiminin etkilerinin belirlenmesi
Identifying preparatory skills for preschool inclusion the effects of simultaneous prompting embedded into teaching activities for teaching those skills to children with developmental disabilities
SERHAT ODLUYURT
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. E. SEMA BATU
- Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programının Eisner'ın eğitsel eleştiri modeline göre değerlendirilmesi
Evaluation of The Turkey Century Education Model Preschool Education Program according to Eisner's educational criticism model
GÜNER GÜNBAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET EROĞLU
- Sosyoekonomik açıdan dezavantajlı okul öncesi dönem çocuklarının okula uyumunu etkileyen faktörlerin yapısal denklem modeli ile incelenmesi
Investigation of factors affecting school adaptation of socioeconomically disadvantaged preschool children with structural equation modeling
ŞULE SARIBAŞ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZKAN ÖZGÜN
- Sosyal bilgiler dersinde kültürel çeşitliliğe dayalı eğitimin etkililiği
The effectiveness of education based on cultural diversity in social studies
ESRA İZMİR
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERSİN TOPÇU
- Okul öncesi eğitimde alınan satranç eğitiminin ilköğretim birinci sınıf öğrencilerin matematik becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi
Chess in education preschool education received the first class of students of mathematics the primary effect on skills
SERAP SAĞLAM TEKNECİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
MatematikAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Bölümü
DOÇ. DR. YASEMİN AYDOĞAN