TURKISH EIGHTH GRADE STUDENTS' MENTAL MODEL REPRESENTATIONS ABOUT THE NATURE OF MAGNETS AND MAGNETIC INTERACTIONS
TÜRKİYE'DEKİ SEKİZİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MANYETİĞİN DOĞASI VE MANYETİK ETKİLEŞİMLER HAKKINDAKİ ZİHİNSEL MODEL SUNUMLARI
- Tez No: 825788
- Danışmanlar: PROF. DR. LYNN A. BRYAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Purdue Unıversıty
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, sekizinci sınıf Türk öğrencilerinin mıknatısların doğası ve manyetik etkileşimlere ilişkin zihinsel modellerini incelemeye odaklanmıştır. Yorumlayıcı nitel bir tasarım kullanarak, çalışma öncesinde manyetizma konusunda herhangi bir resmi eğitim almamış otuz bir Türk öğrenci ile çalışmayı yürüttüm. Katılımcılardan hem mıknatısların bileşimi hem de mıknatıslar ile manyetik olmayan nesneler (örneğin çiviler) arasındaki etkileşimlerle ilgili bir dizi anket sorusunu yanıtlamaları istendi. Bu anket soruları, öğrencilerin akıl yürütme süreçlerini ve genel bilişsel anlayışlarını aydınlatmak üzere tasarlanmıştır. Öğrencilerin yanıtlarının analizi iki temel hususu tespit etmeyi amaçlamıştır: (a) mıknatısların yapısı ve işleyişine ilişkin yaygın zihinsel modeller ve (b) öğrencilerin manyetik etkileşimlere ilişkin bilgilerinin iki farklı bağlamdaki tutarlılığı.“Öğrencilerin Mıknatısla İlgili Zihinsel Modelleri ”ne odaklanan bölümden elde edilen bulgular, öğrencilerin hem mıknatısların iç yapısı hem de manyetik etkileşimlerin mekanizmalarıyla ilgili belirsiz zihinsel modellere sahip olduğunu ortaya koymuştur. Öğrenciler mıknatısların çekici ve itici özelliklerini tanımalarına rağmen, bu manyetik olayların altında yatan nedenleri ifade etmekte zorlanmışlardır. Ayrıca,“Öğrencilerin Mıknatıs ve Manyetik Olmayan Bir Nesne Arasındaki Etkileşime İlişkin Zihinsel Modeli”analizi, katılımcıların yaklaşık yarısının (%41,9) daha az ayrıntılı açıklamalarla da olsa doğru cevaplar verdiğini göstermiştir. Öğrencilerin yaklaşık %35,5'i manyetik etkileşime ilişkin zihinsel modellerinde kısmi anlayış ve tutarlılık sergilerken, %22,6'sı manyetik davranışları yanlış anlamıştır. Ayrıca, öğrencilerin manyetik olayları açıklamak için kullandıkları bazı terminoloji, bu terimler hakkında derin bir anlayışa sahip olmasalar bile, kulağa bilimsel gelen terimleri kullanmayı tercih ettiklerini göstermiştir. Sonuç olarak, bu çalışmanın sonuçları, soyut nitelikteki bir fizik konusuyla ilgili olarak öğrencilerin zihinsel modelleri hakkında değerli bilgiler sağlamaktadır. Ayrıca, bu bulgular öğrencilerin zihinsel modellerini nasıl oluşturduklarına ve dışsallaştırdıklarına ışık tutmaktadır.
Özet (Çeviri)
Eighth grade Turkish students' mental models about the nature of magnets and magnetic interactions were examined in this research study. Using an interpretive qualitative design, I conducted this study in a middle school with thirty-one Turkish students who have not had any formal magnetism instruction prior to the study. The participants were asked to respond to a series of survey questions about both the structure of magnets and interactions between magnets and an iron object (nail). The survey questions were developed in order to reveal students' reasoning and general cognitive process. Students' responses were analyzed to determine: (a) the common mental models about the structure and functionality of magnets, and (b) the consistency of students' knowledge of magnetic interactions across two different contexts. The findings produced by the Students' Mental Models about a Magnet section of the study indicate that students have uncertain mental models about both the structure of magnets and magnetic interactions. Students were aware of the attractive and repulsive feature of magnets, but they were unable to explain the underlying reason of these magnetic features. The analysis concerning Students' Mental Model of Interaction between a Magnet and a Nonmagnetic Object showed that almost half of the participants (41.9%) had correct answers, but a lower sophistication level of explanation. Furthermore, while 35.5% of students showed partial understanding and consistency in their mental models of magnetic interaction, 22.6% of students' mental models reflected a non-accurate understanding of magnetic behaviors. In addition to the findings about students' mental model of magnetic properties, some of the terminology that students used to explain magnetic phenomena indicated that they preferred to use the words that sounds scientific even they did not know what these words meant. The results of this study facilitate to understand students' mental models about a physics topic which has an abstract nature. Furthermore, the findings will demonstrate how these students construct their mental models and how they externalize them.
Benzer Tezler
- 8. sınıf öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme becerileri ile matematiğe yönelik tutum ve başarıları arasındaki ilişki
The relationship between 8th grade students' computational thinking skills and their attitudes and achievements towards mathematics
RABİA AKPINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLER TULUK
- Türkçe öğretmenlerinin Türkçe dersi öğretimi sürecinde anlama (okuma) öğretimine yönelik uygulamaları
Practices of Turkish teachers regarding understanding (reading) instruction during Turkish lesson teaching
MUSTAFA KÖROĞLU
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET BALCI
- Sekizinci sınıf Türkçe dersi yazılı sınav sorularının merkezî sınav Türkçe soruları ile karşılaştırılması
Comparing Turkish lesson exam questionsof eighth graders with the central exam Turkish questions
ZEHRA AKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUHSİNE BÖREKÇİ
- Zihinsel imge oluşturma uygulamalarının dinleme becerisine etkisi
The effect of mental image making practices on listening skill
YASEMİN YAZAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Türk Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ TÜRKEL
- Okuma stratejilerinin 7. sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlığı kazanmasına, okuma tutumuna ve okuduğunu anlama becerisine etkisi
The effect of reading strategy use of 7th graders on reading habit acquisition, attitude and comprehension skills
LÜTFİYE TUNA
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEVİN AKKAYA