Einfluss der tutor-gesteuerten asynchronen lernumgebungen auf die sprachfertigkeiten des Deutschen anhand sozialer medien
Yardımcı öğretmen destekli eşzamansız öğrenme ortamı olarak sosyal medya kullanımının Almanca dil becerilerine etkisi
- Tez No: 893338
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NİHAT YAVUZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Almanca
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 198
Özet
Sürekli gelişen teknoloji insanların alışkanlıklarını önemli düzeyde değiştirmektedir. Bir zamanın imkansız olan yeniliği başka zamanın kültürü haline gelmektedir. Her alanda olduğu gibi yabancı dil öğrenme alışkanlıklarında da teknolojinin etkisiyle öğrenme yöntemleri önemli ölçüde değişmiştir. Bilgisayar destekli öğretim, elektronik öğretim, mobil öğretim ve hibrit öğretim gibi yöntemler de teknolojinin eğitime birer katkısıdır. Sosyal medya da kullanılarak bu yöntemlerle uygulanan araştırma örneği son zamanlarda fazlaca yapılmaktadır. Bu çalışmada yardımcı öğretmen destekli eş zamansız öğrenme ortamı olarak sosyal medyanın Almanca dil becerileri derslerine katkısı araştırılmıştır. Yabancı dil öğretiminde sosyal medya kullanımı son zamanlarda popüler olmaya başlamıştır. Yapılan araştırmalar ise genellikle dersin öğretim elemanının sosyal medya üzerinden yaptığı sözcük çalışmalarıyla sınırlıdır. Ders öğretmenlerinin ders yükünün fazla olduğu düşünüldüğünde bu tarz çalışmalar da kendileri için yorucu olmaktadır. Bu noktada yardımcı öğretmen (tutor) desteği öğretmenlerin söz konusu yükünü hafifletecektir. Yüz yüze yapılan dersler zaten başarılı bir şekilde yürütülmektedir. Ancak pandemi (Covid-19) ve 6 Şubat depremi harici öğrenme ortamlarına olan gereksinimi elzem kılmıştır. Bu tarz önceden tespit edilemeyecek felaketler, sosyal medya üzerinden oluşturulacak olan eğitim ortamlarını her duruma hazırlıklı olmak açısından değerli kılmaktadır. Yabancı dil olarak Almanca öğretiminde dört temel beceri öğretimi ön plandadır. Bu çalışmada da dört beceri bir bütün olarak değerlendirilmiştir. Bu nedenle 4 beceriye yönelik dersler uygulamaya dahil edilmiştir. Facebook, İnstagram ve WhatsApp gibi sosyal medya platformları çağımızda çok kullanılan iletişim araçlarıdır. Ayrıca bu uygulamalar ücretsizdir. Çoğu iletişim firması tarifelerinde sınırsız sosyal medya paketi olanağı da sunmaktadır. Çalışmanın iskeletini oluşturan bu verilerden önemli ölçüde yararlanılmıştır. Çalışmanın evrenini Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Alman Dili Eğitimi 1. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklem ise etkinliklere katılmaya gönüllü olan ve aynı derslere devam zorunluluğu olan öğrencilerden oluşmaktadır. Öğrenciler deney (18 öğrenci) ve kontrol (17 öğrenci) grubu olarak ikiye ayrılmışlardır. Çalışma, nicel ve nitel yöntemin birlikte kullanıldığı karma yöntem ile yapılmıştır. Uygulamada 10 haftalık sosyal medya etkinlikleri yapılmıştır. Etkinlikler sonucunda WhatsApp üzerinden yapılan etkinlikler en çok tercih edilenlerdir. Facebook ise deney grubunun yaş düzeyine hitap etmemektedir. İnstagram ve WhatsApp etkinlikleri ise en sevilen etkinlikler olarak tespit edilmiştir. Etkinlik türlerinde WhatsApp üzerinden yapılan tüm etkinlikler (video çekme, bas konuş özelliği ve ses kayıtları) motivasyonu arttıran unsurlar olarak değerlendirilirken, Facebook etkinlikleri zorlayıcı, İnstagram etkinlikleri de bazen eğlenceli, bazen öğretici, bazen de araştırmaya sevk edici bulunmuştur. Çoktan seçmeli test etkinlikleri en çok tercih edilen etkinliklerdir. Öğrenciler uygulama öncesinde konuşma derslerinde daha fazla zorluk yaşadıklarını belirtmişlerdir. Yine uygulama sırasında en çok eğlendikleri ve öğrendiklerini ifade ettikleri etkinlikler konuşma etkinlikleridir. Ancak deney ve kontrol grubunun dönem sonu notları karşılaştırıldığında yazma ve okuma becerilerinde deney grubu lehine anlamlı bir fark çıkmış, ancak konuşma/dinleme dersinde anlamlı bir fark oluşmamıştır. Etkinlikler öğrenciler açısından, öğretmenler açısından ve yardımcı öğretmen açısından değerlendirildiğinde, sürecin oldukça verimli, etkili ve başarılı geçtiği açıktır. Etkinlik sürecinde dezavantajlar yaşanmışsa da olumlu yönler ağır bastığından, öğrenciler ve öğretmenler negatif yönlere çok odaklanmamışlardır. Sosyal medya üzerinden yapılan etkinlikler yeni medyanın tüm özelliklerini barındırmaktadır. Bu yüzden bu çalışmada sosyal medya yeni medyanın bir parçası olarak düşünülmüştür. Bu çalışmada dört becerinin esas alınması, süreci yardımcı öğretmen destekli olarak yürütülmesi ve üç farklı sosyal medya platformu üzerinden 10 haftalık etkinliklerin yapılması özgünlüğü ortaya koymaktadır. Ayrıca her yapılan araştırma sonraki çalışmalar için birer gelişim basamağı oluşturmaktadır. Bu çalışma da kendinden sonraki çalışmalara yol gösterici niteliği taşımaktadır.
Özet (Çeviri)
Die sich ständig weiterentwickelnde Technologie verändert die Gewohnheiten der Menschen in erheblichem Umfang. Die unmögliche Innovation der einen Zeit wird zur Kultur einer anderen Zeit. Wie in jedem Bereich haben sich die Lernmethoden auch bei den Lerngewohnheiten in Bezug auf Fremdsprachen durch den Einfluss der Technologie stark verändert. Auch Methoden, wie computergestütztes Lernen, elektronisches Lernen, mobiles Lernen und integriertes Lernen, leisten wertvolle Beiträge der Technologie zur Bildung. In letzter Zeit wurden häufig Forschungsbeispiele präsentiert, bei denen diese Methoden in sozialen Medien zum Einsatz kamen. In dieser Arbeit wurde der Beitrag der sozialen Medien als tutorgestützte asynchrone Lernumgebung zum Deutschunterricht untersucht. Der Einsatz sozialer Medien im Fremdsprachenunterricht ist in letzter Zeit populär geworden. Die durchgeführte Recherche beschränkt sich im Allgemeinen auf das Wortschatzlernen, das die Lehrkraft in den sozialen Medien durchführt. Angesichts der hohen Lehrlast der Lehrkräfte wird solche Studien für sie ermüdend. An diesem Punkt wird die Unterstützung der Tutoren diese Belastung der Lehrkräfte verringern. Präsenzlehrveranstaltungen werden bereits erfolgreich durchgeführt. Allerdings haben die Coronapandemie und das Erdbeben vom 6. Februar den Bedarf an externen Lernumgebungen unabdingbar gemacht. Solche nicht erkennbaren Katastrophen machen die über soziale Medien geschaffenen und verwirklichten Bildungsumgebungen wertvoll, um auf jede Situation vorbereitet zu sein. Beim Deutschlernen als Fremdsprache steht die Vermittlung von vier Grundkompetenzen im Vordergrund. In dieser Arbeit wurden daher vier Fertigkeiten als Ganzes betrachtet. Aus diesem Grund wurden Lehrveranstaltungen für vier Fertigkeiten in die Aktivitäten aufgenommen. Soziale Medien wie Facebook, Instagram und WhatsApp sind in der heutigen Zeit weit verbreitete Kommunikationsmittel. Zudem sind diese Anwendungen kostenlos. Die meisten Telekommunikationsunternehmen bieten in ihren Tarifen auch unbegrenzte Pakete an. Diese Daten, die den Rahmen der Studie bilden, waren von großem Nutzen. Die Grundgesamtheit der Arbeit besteht aus Erstsemesterstudierenden, die Deutsch auf Lehramt an der Universitätsfakultät für Bildungswissenschaften studieren. Die Stichprobe besteht aus Studenten, die freiwillig an Aktivitäten teilnehmen und die gleichen Lehrveranstaltungen besuchen müssen. Die Studenten wurden in zwei Gruppen eingeteilt: Versuchsgruppe (18 Studenten) und Kontrollgruppe (17 Studenten). Die Arbeit wurde mithilfe einer gemischten Methode durchgeführt, in deren Rahmen quantitative und qualitative Methoden gemeinsam verwendet wurden. Für diese Arbeit wurden 10 Wochen lang Aktivitäten über soziale Medien durchgeführt. Laut den Ergebnissen sind die über WhatsApp durchgeführten Aktivitäten die beliebtesten. Die Instagram-Aktivitäten waren ebenfalls sehr effektiv und motivierend. Facebook spricht die Altersstufe der Versuchsgruppe hingegen nicht an. Während alle WhatsApp-Aktivitäten (Videoaufnahmen, Push-to-Talk und Sprachaufnahmen) als motivierend bewertet wurden, erwiesen sich die Facebook-Aktivitäten als herausfordernd und die Instagram-Aktivitäten als teilweise unterhaltsam, teilweise lehrreich und teilweise forschungsanregend. Multiple-Choice-Testaktivitäten sind die am meisten bevorzugten Aktivitäten. Vor den Aktivitäten gaben die Studenten an, dass sie im Sprechunterricht mit größeren Schwierigkeiten zu kämpfen hatten. Auch hier waren die Sprechaktivitäten diejenigen Aktivitäten, bei denen sie am meisten Spaß hatten, und die das, was sie während der Aktivitätsprozess gelernt hatten, zum Ausdruck brachten. Beim Vergleich der Abschlussnoten der Versuchs- und Kontrollgruppe wurde jedoch ein signifikanter Unterschied zugunsten der Versuchsgruppe in den Schreib- und Lesefähigkeiten deutlich, dieser Unterschied war jedoch bei den Sprech-/Hörfertigkeiten nicht zu verzeichnen. Wenn die Aktivitäten aus der Sicht von Studenten, Lehrkräfte und Tutoren bewertet werden, dann wird deutlich, dass der Prozess sehr effizient, effektiv und erfolgreich war. Obwohl während der Aktivität Nachteile zu verzeichnen waren, konzentrierten sich die Studenten und Lehrkräfte deshalb nicht zu sehr auf die negativen Aspekte, da die positiven Aspekte überwogen. Die Aktivitäten in den sozialen Medien umfassen alle Merkmale der Neuen Medien. Daher werden in dieser Arbeit die sozialen Medien als Teil der Neuen Medien betrachtet. Das Besondere an dieser Arbeit besteht darin, dass die Untersuchung zu vier Fertigkeiten im selben Prozess mit Unterstützung eines Tutors durchgeführt wird und zehnwöchige Aktivitäten auf drei verschiedenen sozialen Netzwerke durchgeführt werden. Darüber hinaus stellt jede durchgeführte Forschung einen Entwicklungsschritt für nachfolgende Arbeiten dar. Diese Arbeit fungiert auch als Leitfaden für zukünftige Arbeiten.
Benzer Tezler
- Einfluss der überdeckung auf die rissbildung vonhochleistungsbeton mit carbonbewehrung unter zugbeanspruchung
Başlık çevirisi yok
SERDAR YANIK
- Einfluss der Kohlenstoffschicht auf die Whiskerbildung im System Si-C-Cu
Si-C-Cu sisteminde karbon tabakasının whisker oluşumu üzerine etkisi
ÇAĞATAY ELİBOL
Yüksek Lisans
Almanca
2011
Metalurji MühendisliğiUniversität StuttgartMalzeme Bilimi ve Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HORST P. STRUNK
PROF. DR. J. BİLL
- Yanal su alma yapılı dolu gövdeli bağlamalarda ayırma duvarının sürüntü maddesine etkisi
Einfluss der trennwaendezur verhütung der seitlichen wasserentnahmen der fasten wehranglagen
TÜLAY ÖZBEK
- Tekerlek asılış sistemlerinin taşıt titreşimlerine etkisi
Einfluss der radaufhaengungen auf die kraftfohrzeugschwingungen
İ.AHMET GÜNEY
- Katı ön aksta yol pürüzlülüğünün direksiyon sarsıntısına etkisi
Einfluss der fahrbahnunebenheiten auf die lenkungsunrube bei einer starrachse
İ.MURAT EREKE
