Sosyal bilgiler öğretmenlerinin kültürel miras öğretimine yönelik yeterlilikleri ile kullandıkları yöntem ve tekniklerin belirlenmesi: Safranbolu örneği
Determining the competencies of social studies teachers in teaching cultural heritage and the methods and techniques they use: Safranbolu example
- Tez No: 922066
- Danışmanlar: PROF. DR. FATİH TÜRKMEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Karabük Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Kültürel Miras ve Miras Alan Yönetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 126
Özet
Kültür, bir toplumun toplumsal gelişimi boyunca şekillenen, düşünce tarzlarını, inançlarını, değerlerini, davranışlarını ve yaşam biçimlerini kapsayan bir olgudur. Kültürel miras kavramı ise, toplumların en değerli zenginliklerinden biri olarak, geçmişten günümüze aktarılan bu birikimin tamamıdır. Bir toplumun varlığını sürdürebilmesi ve devamlılığını sağlaması, kendinden sonraki nesillere kültürünü taşınabilmesi ile mümkün olmaktadır. Bu bağlamda kültür aktarımın örgün eğitim kurumlarında en önemli aktarıcıları öğretmenlerdir. Okullarda kültür aktarımın yapıldığı, geçmiş ve şimdiki kültürel değerlerin öğrencilere aktarıldığı ders ortaokul kademesinde Sosyal Bilgiler dersi, bu dersin öğretmenleri de Sosyal Bilgiler öğretmenleridir. Çünkü Sosyal Bilgiler Öğretim Programında kültürel mirasın öğretimi ve korunmasını içeren öğeler bulunmaktadır. Öğretim programı hedeflerinden 131 kazanımın 28i kültürel miras ile ilgili olması sebebiyle kültürel bilgi birikimleri ve derslerinde kültür aktarımındaki duyarlıklıları Sosyal Bilgiler öğretmenlerine çok büyük sorumluklar yüklemektedir. Çünkü eğitim kurumlarında uygulanan eğitim ve öğretim faaliyetleri sayesinde bireylerin kültürel kimlikleri oluşmaktadır. Bu araştırmada Karabük İli Safranbolu ilçesinde görev yapmakta olan Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin Kültürel Miras konusundaki görüşleri ve kültürel miras konularını öğrencilerine aktarırken kullandıkları yöntem ve teknikler araştırılmıştır. Araştırmanın amacı Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin Kültürel Miras konusundaki görüşlerinin alan yazına katkı sağlaması ve bu konudaki eksikliklerin belirlenerek, İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, İl Milli Eğitim Müdürlükleri ve MEB bünyesinde neler yapılabileceğini tespit etmektir. Araştırmada, 2023-2024 eğitim-öğretim yılının ikinci döneminde Safranbolu ilçesindeki ortaokullarda görev yapan 26 Sosyal Bilgiler öğretmeni evren olarak belirlenmiştir. Bu evren içinden gönüllülük esası gözetilerek 15 öğretmen ile görüşme yapılmıştır. Araştırma kapsamında yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile öğretmen görüşleri saptanmıştır. Araştırma sonucu elde edilen bulgular ışığında, görüşme yapılan Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin, kültürel miras aktarımı konusunda duyarlı oldukları ve pozitif tutum sergiledikleri tespit edilmiştir. Bunun yanında Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin, kültürel mirasın aktarılmasında gezi, gözlem gibi saha çalışmalarında ulaşım ve maddi destek, gezilerde rehberlik hizmeti gibi ihtiyaçlarının olduğu; çok boyutlu materyal, ders kitapları, EBA gibi yayınlarda kültürel miras unsurlarına daha çok yer verilmesi gerektiği de tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
Culture is a phenomenon that encompasses the ways of thinking, beliefs, values, behaviors and lifestyles shaped throughout the social development of a society. The concept of cultural heritage, as one of the most valuable assets of societies, is all of this accumulation transferred from the past to the present. It is possible for a society to survive and ensure its continuity by transmitting its culture to the next generations. In this context, teachers are the most important transmitters of culture transfer in formal education institutions. The course in which culture is transmitted in schools and past and present cultural values are transferred to students is the Social Studies course at the secondary school level, and the teachers of this course are Social Studies teachers. Because there are elements in the Social Studies Curriculum that include the teaching and protection of cultural heritage. Since 28 of the 131 objectives of the curriculum are related to cultural heritage, their cultural knowledge and sensitivity in transferring culture in their lessons impose great responsibilities on Social Studies teachers. Because cultural identities of individuals are formed through education and training activities implemented in educational institutions. In this study, the views of Social Studies teachers working in Safranbolu district of Karabük province on Cultural Heritage and the methods and techniques they use while transferring cultural heritage issues to their students were investigated. The aim of the research is to contribute the views of Social Studies teachers on Cultural Heritage to the literature and to determine what can be done within the District Directorates of National Education, Provincial Directorates of National Education and MoNE by determining the deficiencies in this subject. In the study, 26 Social Studies teachers working in secondary schools in Safranbolu district in the second semester of the 2023-2024 academic year were determined as the population. Within this population, 15 teachers were interviewed on a voluntary basis. Within the scope of the research, teachers' opinions were determined with semi-structured interview technique. In the light of the findings obtained as a result of the research, it was determined that the Social Studies teachers interviewed were sensitive about cultural heritage transfer and had positive attitudes. In addition, it was also determined that Social Studies teachers have needs such as transportation and financial support in field studies such as excursions and observations, guidance services during excursions in the transfer of cultural heritage; and that cultural heritage elements should be included more in publications such as multidimensional materials, textbooks and EBA.
Benzer Tezler
- Özel yetenekli öğrencilerin ortaokul tarih dersi öğretim programına yönelik görüşleri ve kültürel miras konuları örnekleminde özel yeteneklilere yönelik bir zenginleştirilmiş öğretim deseni geliştirilmesi
Gifted pupils' views on the secondary school history curriculum and the development of an enriched teaching design for gifted pupils within the context of cultural heritage issue
MEHPİKER DUMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERKAN ŞENŞEKERCİ
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin kültür ve miras öğrenme alanına yönelik sınıf içi uygulamalarının incelenmesi
Analyzing the in-class practices of social studies teachers regarding the culture and heritage theme
ARZU CANTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET AKPINAR
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin tarihsel çevrenin kullanımına yaklaşımı ve Çanakkale ilindeki tarihsel çevre için öğretim programı temelli bir uygulama kılavuzu
The approach of social studies teachers to use of historical environment and a practice guide based on the current curriculum for historical environment in Çanakkale province
DİDEM ÇAPAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERKAN ŞENŞEKERCİ
- Sosyal bilgiler öğretiminde somut olmayan kültürel miras ögelerine ilişkin öğretmen görüşleri
Teacher's views about intangible cultural heritage items in social studies teaching
BÜŞRA KARTAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALPAY AKSİN
- Sosyal bilgiler eğitiminde öğrenme kaynağı olarak müze ziyaretleri
Museum visits as a learning source in social studies education
FEYZA AKAY TANAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLHAN İLTER