Geri Dön

Üniversite öğrencilerinin liderliği ve akademik motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Examining of the relationship between college students' leadership and academic motivation levels

PDF İndir

  1. Tez No: 929244
  2. Yazar: SELİN AYYILDIZ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SAFİYE ÇİĞDEM GÖREN GOAS OSES
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Amasya Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 178

Özet

Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin liderliği ve akademik motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın modeli ilişkisel taramadır. Araştırmaya 2023-2024 eğitim ve öğretim yılında Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğrenim görmekte olan 421 öğrenci katılmıştır. Araştırmada Liderlik Özellikleri Ölçeği ve Akademik Motivasyon Ölçeği kullanılmıştır. Değişkenlere ilişkin öğrenci görüşleri ortalama ve standart sapma hesaplamaları olarak belirtilmiş ve farklı değişkenlere göre anlamlı farklılık olması durumu t-testi ve tek yönlü ANOVA ile çözümlenmiştir. Bununla birlikte, Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayıları kullanılarak değişkenler arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırma bulgularının özeti şu şekildedir: Üniversite öğrencilerinin liderlik özelliklerini sergileme düzeyi orta seviyede, akademik motivasyon düzeyi ise ortalamanın üzerinde bulunmuştur. Alt boyutlar incelendiğinde, Liderlik Özellikleri Ölçeği'nde en yüksek ortalamanın güvenilir olma, en düşük ortalamanın ikna yeteneği alt boyutunda olduğu görülmüştür. Akademik Motivasyon Ölçeği'nde ise en yüksek ortalamanın dışsal motivasyon tanıma, en düşük ortalamanın motivasyonsuzluk alt boyutunda olduğu tespit edilmiştir. Araştırma kapsamında öğrenci görüşleri çeşitli değişkenlere göre incelendiğinde, liderlik özelliklerinin sınıf ve bölüm değişkenine göre anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür. Ayrıca sınıf değişkenine göre özgüven ve problem çözebilme alt boyutlarında anlamlı fark tespit edilmiştir. Bölüm değişkeninde ise özgüven, grupla çalışma ve güvenilir olma alt boyutlarında anlamlı farklılık görülmüştür. Diğer değişkenler incelendiğinde ise, cinsiyet değişkeninin yalnızca sorumluluk alma alt boyutunda, yaş değışkeninin yalnızca ikna yeteneği alt boyutunda, başarı değişkeninin güvenilir olma, sorumluluk alma ve grupla çalışma alt boyutlarında anlamlı farklılığa sahip olduğu görülmüştür. Akademik motivasyon düzeyine bakıldığında, cinsiyet ve yaş değişkenlerine göre anlamlı farklılık saptanmıştır. Buna göre, kız öğrencilerin akademik motivasyon düzeyleri erkek öğrencilere göre yüksek bulunmuş ve 17- 20 yaş aralığındaki öğrencilerin, diğer yaş gruplarına göre akademik motivasyon düzeyleri yüksek bulunmuştur. Ayrıca, cinsiyet değişkenine göre, içsel motivasyon bilme, içsel motivasyon başarma, dışsal motivasyon tanıma, dışsal motivasyon düzenleme ve motivasyonsuzluk alt boyutlatında anlamlı farklılık bulunmuştur. Yaş değişkenine göre ise dışsal motivasyon tanıma, dışsal motivasyon kendini ispatlama ve dışsal motivasyon düzenleme alt boyutlarında anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Sınıf, bölüm ve başarı değişkenlerine göre bazı alt boyutlarda anlamlı farklılık bulunmuştur. Buna göre, sınıf değişkeninde dışsal motivasyon kendini ispatlama, bölüm değişkeninde dışsal motivasyon tanıma ve dışsal motivasyon kendini ispatlama, başarı değişkeninde ise dışsal motivasyon tanıma, dışsal motivasyon kendini ispatlama ve motivasyonsuzluk alt boyutlarında anlamlı farklılık olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin liderlik özellikleri ve akademik motivasyon düzeyleri arasındaki ilişki incelendiğinde, zayıf düzeyde, pozitif yönlü, anlamlı ilişki olduğu görülmüştür

Özet (Çeviri)

In this study, it is aimed to examine the relationship between university students' leadership and their academic motivation levels. The research model is relational descriptive study. 421 students studying at Amasya University Faculty of Education in the 2023-2024 academic year participated in the study. In the study, Leadership Characteristics Scale and Academic Motivation Scale were used. Students' opinions about the variables were indicated as mean and standard deviation calculations and the situation of significant differences according to different variables were analysed by t-test and one-way ANOVA. In addition, the relationship between the variables was analysed using Pearson product-moment correlation coefficients. The summary of the research findings is as follows: University students' levels of displaying leadership qualities were found at a mean level, their academic motivation levels were found above mean. When the sub-dimensions were analysed, it was seen that the highest mean was in the sub-dimension of being trustworthy and the lowest mean was in the sub-dimension of persuasion ability in the Leadership Characteristics Scale. In the Academic Motivation Scale, it was determined that the highest mean was in the extrinsic motivation recognition subdimension, the lowest mean was in the amotivation sub-dimension. Within the scope of the research, when student opinions were analysed according to various variables, it was seen that leadership characteristics showed significant differences according to class and department variables. Furthermore, a significant difference was found in the sub-dimensions of selfconfidence and problem solving according to the grade variable. In the department variable, a significant difference was observed in the sub-dimensions of self-confidence, working with group and being reliable. When the other variables were analysed, it was seen that gender variable had a significant difference only in the sub-dimension of taking responsibility, age variable had a significant difference only in the sub-dimension of persuasion ability, success variable had a significant difference in the sub-dimensions of being reliable, taking responsibility and working with group. When the level of academic motivation was considered, a significant difference was detected according to gender and age variables. Accordingly, the academic motivation levels of female students were found higher than those of male students and the academic motivation levels of students between the ages of 17-20 were found higher than those of other age groups. Furthermore, according to gender variable, a significant difference was found in the sub-dimensions of intrinsic motivation-to know, intrinsic motivation-to accomplish, extrinsic motivation-identified, extrinsic motivation-regulation and amotivation. According to the age variable, a significant difference was detected in the subdimensions of extrinsic motivation recognition, extrinsic motivation-introjected and extrinsic motivation regulation. According to grade, department and success variables, significant differences were found in some sub-dimensions. Accordingly, it was detected that there was a significant difference in the sub-dimensions of extrinsic motivation-introjected in grade variable, extrinsic motivation-recognition and extrinsic motivation-introjected in department variable, and extrinsic motivation-recognition, extrinsic motivation-introjected and amotivation in success variable. When the relationship between students' leadership characteristics and academic motivation levels was examined, it was seen that there was a weak, positive, significant relationship.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    579542

    İngilizce öğretim görevlilerinin sergiledikleri dönüşümcü liderlik davranışları ile öğrencilerin motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of the relationship between transformational leadership behaviours of English instructors and motivation of students

    NİLGÜN EKER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ İLKER GÜMÜŞELİ

  2. Tez No

    420060

    Hemşirelik öğrencilerinin liderlik yönelimleri ve motivasyon düzeylerinin incelenmesi

    Assessment of nursing studesnt's leadership orientation and motivation level

    NEBAHAT ÖZDEMİR ÖZKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Hemşirelikİstanbul Bilim Üniversitesi

    Hemşirelik Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SEMİHA AKIN

  3. Tez No

    747709

    Spor yöneticiliği öğrencilerinin öz liderlik davranışları ile akademik motivasyonlarının değerlendirilmesi: İstanbul örneği

    Evaluation of self-leadership behaviors and academic motivation of sports management students: The case of İstanbul

    SELİM AKMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Sporİstanbul Gelişim Üniversitesi

    Antrenörlük Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜNER EKENCİ

  4. Tez No

    724824

    Anadolu liselerinde görev yapan öğretmenlerin çalıştıkları kurum müdürlerine yönelik öğretimsel liderlik algıları

    Educational leadership perceptions of teachers working in anatolian high schools towards the principals of the institutions they work in

    AYSEL YEŞİM OĞUZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ PINAR MERT

  5. Tez No

    524493

    Fen bilimleri dersinde konu jigsaw yöntemi ve rol oynama tekniğinin bilişsel ve duyuşsal değişkenler açısından incelenmesi

    Analyzing the cognitive and affective factors of subject jigsaw method and role play technique on science course

    HATİCE TÜRKÖZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATİH SEZEK

Geri Dön