Geri Dön

A Study on the relationships between self-concept, study skills, and academic achievement at university level

Yabancı dil öğrenme sürecinde benlik kavramı, ders çalışma becerileri ve başarı arasındaki ilişkiler üzerine üniversite düzeyinde bir çalışma

  1. Tez No: 93958
  2. Yazar: SELMA KARABINAR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MERAL AKSU
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Ders Çalışma Becerileri, Yabancı Dil Benlik Kavramı, Yabancı Dil Başarısı, Yabancı Dil Öğretimi, Cinsiyet, İngilizce Dil Geçmişi, Study Skills, Foreign Language Self-Concept, Foreign Language Achievement, Foreign Language Teaching, Gender, English Language Background
  7. Yıl: 2000
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 242

Özet

oz YABANCI DİL ÖĞRENME SÜRECİNDE BENLİK KAVRAMI, DERS ÇALIŞMA BECERİLERİ VE BAŞARI ARASINDAKİ İLİŞKİLER ÜZERİNE ÜNİVERSİTE DÜZEYİNDE BİR ÇALIŞMA Karabina-, Selma Doktora, Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Meral Aksu Mayıs 2000, 225 sayfa Bu araştırmanın amacı; öğrencilerin yabancı dil benlik kavramları, ders çalışma becerileri ve yabancı dil başarıları arasındaki ilişkileri üniversite düzeyindeki yabancı dil öğrenimi çerçevesinde araştırmaktır. Çalışmanın diğer bir amacı da; yabancı dil benlik kavramında, ders çalışma becerilerinde ve yabancı dil başarısında cinsiyet ve kişilerin İngilizce dil geçmişine bağlı olarak farklılıklar olup olmadığını ortaya koymaktır. 'Ders Çalışma Becerileri Testi' ve 'Yabancı Dil Benlik Kavramı Ölçeği' olmak üzere iki araç geliştirilmiş ve İstanbul Teknik Üniversitesi'nde 332 öğrenciye uygulanmıştır. Ayrıca, öğretmenlerden mülakat yolu ile; öğrencilerin ders çalışma becerilerini ve yabancı dil başarılarını nasıl algıladıklarına dair veriler toplanmıştır. Verilerin analizinde; betimleyici ve yordayıcı istatistik yöntemleri kullamlmıştır. 1C ITOSffiÖĞRETİM JKDWJUVI Bulgular; ders çalışma becerileri ile yabancı dil benlik kavramının bire bir ilişkili ve her iki unsurun da, yabancı dil başarısı ile ayrı ayrı ilişki içinde olduğunu göstermiştir. Ayrıca bulgular; kız ve erkek öğrencilerin; ders çalışma becerileri, yabancı dil benlik kavramı ve yabancı dil başarısı bakımından birbirlerinden farklı olmadığım göstermiştir. İngilizce dil geçmişi bakımından, ilk kriter olan; üniversite düzeyinde bir İngilizce hazırlık eğitimi alıp almamış olma durumuna göre; öğrencilerin, yabancı dil benlik kavramları ve yabancı dil başarılarında bir farklılık görülmemiştir. Ancak, toplam ders çalışma becerileri puanında belirgin bir farklılık bulunmuştur. İngilizce hazırlık eğitiminden muaf tutulan öğrencilerin, İngilizce hazırlık eğitimi almış olanlara göre, daha yüksek puan aldıkları saptanmıştır. İkinci kriter olan; fakültelerde alınan İngilizce dil derslerinin ise, ders çalışma becerilerini, yabancı dil benlik kavramını ve yabancı dil başarısını, önemli derecede etkilediği ortaya çıkmıştır. Sonuç olarak; öğrencilerin yabancı dil benlik kavramlarım ve yabancı dil başarılarını artırmak için, ders çalışma becerileri yabancı dil eğitimi programlarına dahil edilmelidir.

Özet (Çeviri)

Ill ABSTRACT A STUDY ON THE RELATIONSHIPS BETWEEN SELF-CONCEPT, STUDY SKILLS, AND ACHIEVEMENT IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING AT UNIVERSITY LEVEL Karabinar, Selma Ph. D., Department of Educational Sciences Supervisor: Prof. Dr. Meral Aksu May 2000, 225 pages The aim of the study is to investigate the relationships between study skills, foreign language self-concept, and foreign language achievement at university level. Another aim of the study is to find out whether there are significant differences in study skills, foreign language self-concept, and academic achievement across gender and English language background. Two instruments 'Study Skills Test' and 'Foreign Language Self-Concept Scale' were developed and administered to 332 students at Istanbul Technical University. Besides, teacher interviews were conducted to collect data on teachers' perception of students' study skills and foreign language achievement. Descriptive and inferential statistics were used to analyse the data. The results showed that there were significant correlations between study skills and foreign language self-concept and foreign language achievement, respectively, and between study skills and foreign language self-concept. Female and male students were not significantly different from each other in study skills,IV foreign language self-concept, and foreign language achievement. Regarding the first criterion of English language background, prep, school attendance at the university level, there was no significant difference in foreign language self- concept and foreign language achievement. However, there was a significant difference in terms of total study skills scores. The students who were exempted from prep, school language education had significantly higher scores than the students who attended English language prep, school. The second criterion, English language courses taken during faculty education, significantly affected the students' study skills, foreign language self-concept, and foreign language achievement. In conclusion, in order to enhance foreign language self-concept and foreign language achievement, study skills should be integrated into language teaching curriculum.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    268455

    Student and teacher characteristics related to problem solving skills of the sixth grade turkish students

    Altıncı sınıf türk öğrencilerinin problem çözme becerilerini etkileyen öğrenci ve öğretmen özellikleri

    BETÜL YAYAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GİRAY BERBEROĞLU

  2. Tez No

    840290

    Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan yetişkinlerin akademik mükemmeliyetçilikleri, öz düzenleme becerileri ve öz yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Between academic excellences, self-regulation skills, and self-efficients of adults with attention deficit and hyperactivity disorder examination of the relationship

    BÜŞRA YİĞİT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Psikiyatriİstanbul Ticaret Üniversitesi

    Uygulamalı Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RÜSTEM AŞKIN

  3. Tez No

    303623

    İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin öz-düzenleyici öğrenme stratejileri ile matematiğe yönelik tutum ve başarıları arasındaki ilişkilerin incelenmesi

    Examination of the relationships between primary fifth graders' self-regulated learning strategies and attitudes toward mathematics and mathematics achievement

    AHMET YAMAÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜRBÜZ OCAK

  4. Tez No

    680573

    Okul öncesi öğretmen adaylarının empati yönelimlerinin öz-yeterliliklerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of empathy orientation of pre-school teacher candidates on self-efficacy

    İREM ŞENTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇİÇEK DİLEK BAKANAY

  5. Tez No

    889163

    Anne- baba tutumu ve öğretmen sınıf liderliği ile akademik başarı arasındaki ilişkide akademik benlik kavramı ve üstbilişin aracılık rolünün incelenmesi

    Examination of the mediating role of academic self-concept and metacognition in the relationship between parental attitude, teacher class leadership and academic success

    PINAR DEMİRTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET BAHADDİN ACAT

Geri Dön