Geri Dön

Der einsatz von liedern im stationenbasierten DaF-unterricht in studienvorbereitenden gruppen

Almanca hazırlık sınıflarında istasyon temelli öğrenme teknikleri ile şarkıların kullanımı

PDF İndir

  1. Tez No: 966920
  2. Yazar: ESER ESRA GÜREL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ANASTASİA ŞENYILDIZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Almanca
  9. Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 73

Özet

Mevcut çalışmada, Bursa Uludağ Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda hazırlık sınıflarında yürütülen Almanca yabancı dil (DaF) derslerinde şarkıların istasyon temelli olarak kullanımının etkileri incelenmiştir. Araştırmanın amacı, bu yöntemin öğrencilerin dil becerileri, motivasyonu ve kültürlerarası öğrenmeleri üzerindeki etkilerini ortaya koymaktır. Veri toplama süreci ön test ve son test anketleriyle gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya iki A2 hazırlık sınıfından toplam 31 öğrenci katılmıştır. Uygulama sürecinde öğrenciler beş farklı şarkı istasyonunda (Dilbilgisi, Kelime Bilgisi, Dinleme, Kültür ve Yorumlama) çalışmış, ardından elde ettikleri sonuçları poster çalışmalarıyla sınıf ortamında sunmuşlardır. Anketlerin ve nitel geribildirimlerin analizi, şarkıların istasyon temelli derslerde kullanılmasının öğrencilerin motivasyonu, kelime bilgisi, dilbilgisi ve dinleme becerileri üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu göstermiştir. Katılımcılar en çok Dinleme ve Yorumlama istasyonlarını faydalı bulurken, Kültür istasyonu en zorlayıcı olarak değerlendirilmiştir. Sonuçlar, şarkılarla desteklenen istasyon yönteminin yalnızca dilsel gelişimi değil, aynı zamanda almanca öğrenme sürecinden alınan keyfi ve öğrencilerin derse aktif katılımını da güçlendirdiğini ortaya koymaktadır

Özet (Çeviri)

This study investigates the use of songs within a station-based approach to teaching German as a Foreign Language (DaF) in preparatory groups at the Foreign Languages Centre of Bursa Uludağ University. The aim of the research was to explore the effects of integrating songs into a differentiated and learner-centered learning environment on language skills, motivation, and cultural awareness. The theoretical part of the study discusses the potential of music in foreign language education, the principles of station-based learning, motivation theories, and the role of songs as cultural resources. The empirical part describes the implementation of five different learning stations (grammar, vocabulary, listening, culture, and interpretation) based on five selected German songs. Data were collected through pre- and post-questionnaires from 31 participants in A2-level preparatory groups. The analysis of the data reveals that the station-based use of songs positively influenced students' vocabulary acquisition, listening comprehension, grammar awareness, cultural knowledge, and overall motivation. The listening station was perceived as the most beneficial, whereas the culture station posed the greatest challenge for many learners. In addition, qualitative feedback from the participants highlights the motivational and engaging nature of the approach as well as the value of collaborative work. The results suggest that integrating songs into a station-based learning model offers an effective, motivating, and interactive approach to DaF instruction in preparatory groups.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    39591

    A.E.L. işletmesi kazı sahasında karşılaşılan sert kayaçların kazı yöntemlerinin incelenmesi

    Moglichkeiten fur die beseitigung von hartgesteins-einlagerungen in den abraumschichten von braunkonle-tagebau Afşin-Elbistan

    TURGUT ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1994

    Maden Mühendisliği ve Madencilikİstanbul Teknik Üniversitesi

    PROF.DR. SENAİ SALTOĞLU

  2. Tez No

    254357

    Rollenspiele im handlungsorientierten daf-unterricht zur förderung interkultureller kommunikation ein anwendungsbeispiel in der sekundarstufe I

    Eylem odaklı Almanca öğretiminde kültürlerarası iletişimi destekleyici oyun türleri ilköğretimin birinci kademesinden bir uygulama örneği

    DERYA BÖLGELİ

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2009

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. RAGIP BAŞBAĞI

  3. Tez No

    429314

    Der einsatz von phantastischen kinder- und jugendliteratur im Deutsch als fremdsprache literaturunterricht

    Fantastik çocuk ve gençlik edebiyatının yabancı dil olarak Almanca edebiyat dersinde kullanımı

    FATMA ALTUN

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2016

    Alman Dili ve EdebiyatıOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA ÇOLAK

  4. Tez No

    612279

    Der einsatz von neuen medien im daf-unterricht eine kontrastive und semiotische analyse von der verwendung multimedialer hilfsmittel im rahmen neues lernen-neues handeln

    Yabancı dil derslerinde yeni bilişim teknolojilerinin kullanımı. Yeni öğrenme ve öğretme yöntemleri çerçevesinde yardımcı materyal olarak bilişim teknolojilerinin kullanımının göstergebilimsel ve karşılaştırmalı analizi

    FATMA BALKAN

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2020

    Alman Dili ve EdebiyatıHacettepe Üniversitesi

    Alman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MELTEM EKTİ

  5. Tez No

    737523

    Der einsatz von der RPA technologie in den unternehmen und die bewertung der RPA technologie aus der mitarbeiter perspektive

    İşletmelerde RPA teknolojisinin kullanımı ve çalışan perspektifinden RPA teknolojisinin değerlendirilmesi

    SENA KABA

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2022

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolMarmara Üniversitesi

    Enformatik Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SELÇUK KIRAN

Geri Dön