Ters yüz öğrenmenin birleştirilmiş sınıflı ilkokullarda fen bilimleri öğretimine yansımaları
Reflections of flipped learning on science teaching in multigrade primary schools
- Tez No: 972318
- Danışmanlar: PROF. DR. İRFAN EMRE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın genel amacı ters yüz öğrenme yönteminin birleştirilmiş sınıflı ilkokullarda Fen bilimleri öğretimine yansımalarının incelenmesidir. Karma araştırma yöntemi çerçevesinde yürütülen bu çalışmada iç içe geçmiş gömülü desen kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim öğretim yılında Erzurum ili Tekman ilçesine bağlı bir birleştirilmiş sınıfta öğrenim gören 3. ve 4. sınıf öğrencilerinden oluşan 6 kız ve 5 erkek öğrenci olmak üzere toplam 11 öğrenci oluşturmaktadır. Uygulama fen bilimleri dersi“Kuvvet ve Hareket”konusu ile yapılmış ve 5 hafta sürmüştür. Araştırmada nicel veri toplama aracı olarak, akademik başarı testi, fen bilimleri dersine karşı tutum ölçeği ve kalıcılık testi; nitel veri toplama aracı olarak ise yarı yapılandırılmış görüşme formu, araştırmacı günlüğü, gözlem ve öğrenci günlükleri kullanılmıştır. Çalışmada gözlem, görüşme ve günlük analizlerinden elde edilen verilerin çözümlenmesinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde ise Wilcoxon işaretli sıralar testi uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda ters yüz öğrenme yönteminin öğrencilerin akademik başarılarına olumlu yönde etki ettiği ve uygulanan başarı testinde de anlamlı bir farkın ortaya çıktığı, öğrencilerin fen bilimleri dersine karşı olumlu tutum geliştirdiği ve yapılan uygulama ile öğrenilen konuların kalıcılık sağladığı sonucuna varılmıştır. Öğrencilerin okula ve derse karşı ilgi ve merakının geliştiği, sorumluluk bilinçlerinin arttığı, sosyal ilişkilerinin güçlendiği ve daha anlamlı öğrenmeler sağladığı sonucuna varılmıştır. Ayrıca öğrenciler ters yüz öğrenme yöntemini benimsediklerini bununla beraber fen bilimleri dersini çok sevdiklerini, uygulamanın derslerine katkı sağladıklarını ve birbirleriyle olan iletişimin arttığını da belirtmişlerdir.
Özet (Çeviri)
The general purpose of this study is to examine the reflections of flipped learning method on science teaching in primary schools with unified classrooms. In this study conducted within the framework of mixed research method, nested embedded design was used. The study group of this research consists of a total of 11 students, 6 girls and 5 boys, consisting of 3rd and 4th grade students studying in a unified classroom in Tekman district of Erzurum province in the 2023-2024 academic year. The application was carried out with the subject of“Force and Motion”in the science course and lasted for 5 weeks. In the study, academic achievement test, attitude towards science course scale and retention test were used as quantitative data collection tools; semi-structured interview form, researcher diary, observation and student diaries were used as qualitative data collection tools. Content analysis method was used to analyze the data obtained from observation, interview and diary analysis. Wilcoxon signed-rank ttest was used to analyze the quantitative data. As a result of the analysis, it was concluded that the flipped learning method had a positive effect on the academic achievement of the students and a significant difference emerged in the achievement test applied, the students developed a positive attitude towards the science course and the subjects learned with the application provided retention. It was concluded that students' interest and curiosity towards the school and the course developed, their awareness of responsibility increased, their social relations strengthened and more meaningful learning was provided. In addition, the students stated that they adopted the flipped learning method, that they liked the science course very much, that the application contributed to their lessons and that their communication with each other increased.
Benzer Tezler
- Ters yüz öğrenmenin 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarısına etkisi
The effect of flipped learning on students' academic success
GİZEM KOÇAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL ŞAN
- Ters yüz öğrenmenin ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin iş ve enerji konusunda başarılarına etkisi ve öğrencilerin modele yönelik görüşleri
The effect of flipped learning on middle school 7th grade students' achievement on work and energy subject and views about the model
ARZU TURAN YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE GÜL ŞEKERCİOĞLU
- Ters yüz öğrenmenin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin yazma beceri, tutum ve öz yeterliklerine etkisi
The effect of flipped learning on primary school 4th grade students' writing skills, attitudes and self-efficacy
GAMZE ATALAY YİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ÖZENÇ
- Metin tabanlı kodlama eğitiminde kullanılan ters yüz öğrenmenin öğrencilerin bilgi işlemsel düşünme becerilerine ve tutumlarına etkisi
The effect of flipped learning used in text-based coding training on students' computational thinking skills and attitudes
NERGİZ SEVİM AĞAÇDELEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OĞUZ ÇETİN
- Proje tabanlı fen öğrenme ve ters yüz sınıf modeli ile desteklenmiş proje tabanlı fen öğrenmenin etkileri üzerine bir araştırma
A research on the effects of project-based science learning and flipped classroom model supported project-based science learning
OSMAN MUTLU
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLİZ AYDIN