İmam hatip ortaokulu öğrencilerinin imam hatip liselerini tercih etmeme sebepleri(Karaman il merkezi örneği)
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 978688
- Danışmanlar: PROF. DR. ALİ COŞKUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Din, Religion
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Din Sosyolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, İmam Hatip Ortaokulu mezunlarının İmam Hatip Liselerini tercih etmeme sebeplerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, din sosyolojisi alanında nitel bir çalışma olarak yürütülmüş olup, Grace Davie'nin Vekil Dindarlık kuramı ve Maurice Halbwachs'ın İstikrarsız Hafıza kuramlarından verilerin analizi noktasında faydalanılmıştır. Bu çerçeveler, öğrencilerin dinî kurumlarla kurdukları dolaylı ilişkileri ve toplumsal belleğin eğitim tercihleri üzerindeki etkisini anlamayı amaçlamaktadır. Araştırma, fenomenolojik desenle gerçekleştirilmiş; veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Katılımcılar, Karaman ilinde farklı liselerde öğrenim gören ve İmam Hatip Ortaokulu mezunu olan 9. ve 10. sınıf öğrencisi 30 kişiden oluşmaktadır. Veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiş ve kodlama süreci MAXQDA programı ile yürütülmüştür. Bulgular üç ana tema altında toplanmıştır: (1) İmam Hatip Ortaokulunu tercih etme nedenleri; aile etkisi, dinî eğitim arzusu, daha iyi bir eğitim alma beklentisi, okulun ikamet edilen eve yakınlığı ve arkadaş çevresi gibi faktörleri kapsamaktadır. (2) Mevcut liseyi tercih etme nedenleri ise; LGS ve OBP puanları ile akademik odaklanmayı içermektedir. (3) İmam Hatip Lisesini tercih etmeme nedenleri; okul ve eğitimin etkisi, bireysel tercihlerin etkisi, siyasi ve toplumsal bakışın etkisi olmak üzere alt temalar halinde ortaya konmuştur. Sonuçlar, öğrencilerin dinin toplumsal işlevini önemsediklerini, ancak dinî kimliği temsil eden okul yapısına mesafeli yaklaştıklarını göstermektedir. Bu durum, toplumsal bellekte dinî aidiyetin zayıfladığını ve lise tercihlerinin bireysel başarı ile toplumsal algı ve kurumsal kimlik etkileşimiyle şekillendiğini ortaya koymaktadır. Araştırma, İmam Hatip okullarında akademik kalite, okul kültürü ve toplumsal temsilin güçlendirilmesi gerektiğini vurgulamaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the reasons why graduates of Imam Hatip Middle Schools choose not to attend Imam Hatip High Schools. Conducted as a qualitative research within the field of the sociology of religion, the study draws upon Grace Davie's concept of Vicarious Religiosity and Maurice Halbwachs's theory of Unstable Memory in the analysis of data. These theoretical frameworks aim to explore students' indirect relationships with religious institutions and the influence of collective memory on educational choices. The research was designed using a phenomenological approach, and data were collected through semi-structured interview forms. The participants consist of 30 ninth- and tenth-grade students who graduated from Imam Hatip Middle Schools and are currently studying at various high schools in Karaman, Turkey. The data were analyzed using the content analysis method, and the coding process was carried out with the MAXQDA software. The findings were grouped under three main themes: (1) reasons for choosing Imam Hatip Middle School, including family influence, desire for religious education, expectation of better education, proximity to home, and peer environment; (2) reasons for choosing the current high school, primarily determined by LGS and OBP scores and academic focus; and (3) reasons for not choosing Imam Hatip High School, categorized into the influence of school and education, individual preferences, and political and social perceptions. The results indicate that although students value the social functions of religion, they tend to maintain a certain distance from school structures representing a strong religious identity. This suggests a weakening of religious belonging within the collective memory and shows that high school preferences are shaped by the interaction between individual achievement, social perception, and institutional identity. The study emphasizes the need to strengthen academic quality, school culture, and social representation within Imam Hatip schools.
Benzer Tezler
- İmam Hatip ortaokulu mezunu öğrencilerin İmam Hatip lisesini tercih etmeme sebepleri (Karaman ili örneği)
The reasons for Imam Hatip secondary school graduate students not to prefer Imam Hatip high schools (Karaman province example)
OSMAN ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Dinİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FARUK KANGER
- Ortaokul öğrencilerinin mesleki ve teknik liseleri tercih etme durumlarının incelenmesi
Examination of secondary school students' choosing vocational and technical high schools
İLKAY BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAdıyaman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KENAN ÖZCAN
- İmam hatip ortaokulundan mezun olan öğrencilerin imam hatip liselerini tercih etmeme nedenleri
The reasons why students who graduated from imam hatip secondary school do not prefer imam hatip high schools
MUHAMMET AKDENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Dinİnönü ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM AŞLAMACI
- İmam-Hatip Lisesi son sınıf öğrencilerinin mesleki yeterlilik algısı
The perception of professional proficiency of last grade students of İmam and Preacher High School
AYŞE VURAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM TURAN
- İmam hatip öğrencilerinin müzik algıları üzerine bir araştırma; Afyonkarahisar örneği
A research on the music perceptions of Imam-hatip students: The case of Afyonkarahisar
MUSTAFA SERHAT EROĞLU