Güzel sanatlar liselerindeki bağlama eğitiminde müzikalite kavramının önemi ve oluşumunun incelenmesi (Van ili örneği)
Analyzing the importance and formation of musicality in bağlama education at fine arts high schools (The case of Van province)
- Tez No: 982298
- Danışmanlar: PROF. DR. HÜSEYİN YÜKRÜK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Müzik, Music
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma Güzel Sanatlar Liselerindeki bağlama eğitiminde müzikalite kavramının önemi ve oluşumu ile ilgili yaklaşımı saptamak ve değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini Van ilinde bulunan Güzel Sanatlar Liselerindeki müzik öğretmenleri oluşturmaktadır. Örneklemini ise amaçlı örnekleme yöntemi ile seçilen dört müzik öğretmeni oluşturmaktadır. Müzik öğretmenleri, bağlama dersine giren öğretmenler olmak üzere amaca uygun olarak seçilmiştir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırmada durum çalışması deseni kullanılmış; bağlama eğitiminde müzikalitenin önemi ve oluşumu, genel müzik eğitiminde bağlamanın işlevi konuları gözden geçirilmiş, Güzel Sanatlar Liselerindeki bağlama eğitiminin müzikalite boyutu incelenerek mevcut durum saptanmaya çalışılmıştır. Ayrıca Güzel Sanatlar Liselerinde bağlama dersine giren müzik öğretmenlerinin konuya ilişkin görüş, öneri ve yaklaşımları, kullandıkları içerik, yöntem teknik ve değerlendirme kriterlerini belirlemek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Elde edilen veriler, nitel araştırma veri analiz yöntemlerinden betimsel ve içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre, Öğretmenlerin büyük çoğunluğu müzikaliteyi bağlama eğitiminde vazgeçilmez bir unsur olarak değerlendirmiştir. Müzikalite, öğretmenler tarafından icra kalitesini artıran, öğrencinin sanatsal kimliğini şekillendiren ve müziğin anlamını derinleştiren bir yapı taşı olarak görülmektedir. Bununla birlikte, az sayıda öğretmen müzikaliteyi teknik becerilerden bağımsız, bireysel yorumla şekillenen bir unsur olarak değerlendirmiş ve öğretilebilirliğini sınırlı bulmuştur. Bu durum, müzikalitenin öğretmenler arasında farklı pedagojik önceliklerle ele alındığını ve bağlama eğitiminde tutarlı bir müzikalite anlayışının henüz tam olarak oluşmadığını göstermektedir. Bu bulgular neticesinde bağlama eğitiminde müzikalitenin öğretmen yaklaşımları doğrultusunda farklı şekillerde yapılandırıldığını; ancak ortak paydada müzikalitenin öğrencinin sanatsal gelişimi açısından vazgeçilmez bir unsur olarak değerlendirildiğini ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to identify and evaluate the approaches regarding the significance and development of the concept of musicality in bağlama education at Fine Arts High Schools. The population of the research consists of music teachers working in Fine Arts High Schools located in Van province. The sample includes four music teachers selected through purposive sampling, specifically those who teach bağlama courses. In this qualitative research, a case study design was employed. The study reviewed the significance and development of musicality in bağlama education, as well as the role of bağlama in general music education. The musicality dimension of bağlama education in Fine Arts High Schools was examined in depth to determine the current state. Furthermore, a semi-structured interview form was administered to music teachers who teach bağlama courses in these schools, aiming to identify their views, suggestions, and approaches regarding the subject, as well as the content, methods, techniques, and assessment criteria they use. The data obtained were analyzed using descriptive and content analysis, which are among qualitative data analysis methods. According to the findings, the majority of teachers considered musicality an indispensable element in bağlama education. Musicality was perceived as a foundational component that enhances performance quality, shapes the student's artistic identity, and deepens the meaning of music. However, a small number of teachers viewed musicality as an element shaped by individual interpretation, independent of technical skills, and found its teachability to be limited. This indicates that musicality is addressed with different pedagogical priorities among teachers and that a consistent understanding of musicality in bağlama education has not yet been fully established. As a result, the study revealed that musicality in bağlama education is structured in various ways depending on teacher approaches; however, it is commonly regarded as an essential element for the artistic development of students.
Benzer Tezler
- Güzel sanatlar liselerindeki bağlama dersine yönelik MIDI tabanlı usûl eşliği oluşturma
Creating MIDI-based procedure accompaniment for bağlama courses in fine arts high schools
ALİ UĞUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MüzikNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ DELİKARA
- Uluslararası sertifika programındaki flüt eserlerinin güzel sanatlar liselerinde kullanılabilirliğinin incelenmesi
Examining the usability of flute works in the international certificate program in fine arts hing schools
TALAT YORULMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MüzikNecmettin Erbakan ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT DEVRİM BABACAN
- Güzel sanatlar liseleri müzik bölümleri çalgı eğitimi keman dersinde motivasyonu etkileyen faktörlerin öğrenci görüşleri doğrultusunda incelenmesi
Investigation of the factors affecting motivation in fine arts high schools music departments instrument education violin lesson in the direction of student opinions
YASEMİN KOCA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MüzikGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GAMZE ELİF TANINMIŞ
- İzmir'deki güzel sanatlar liselerinde verilen zorunlu bağlama derslerinin öğrencilerin müzikal kimliklerine etkisi
The effect of compulsory bağlama lessons given in fine arts high schools in Izmir on students musical identities
ALPER EKMEKCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Müzikİzmir Katip Çelebi ÜniversitesiMüzik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERKAN ÇELİK
- Güzel sanatlar liselerinde verilen bağlama çalgısına yönelik derslerde uygulama açısından karşılaşılan problemler
Problems encountered in terms of application in bağlama instrument courses given in fine arts high schools
MESUT BARIŞ