Strateji odaklı okuma eğitiminin okuduğunu anlama, çıkarım becerileri ve okur özyeterliğine etkisi
The effect of strategy-focused reading education on reading comprehension, inference skills and reader self-efficacy
- Tez No: 985977
- Danışmanlar: PROF. DR. DERYA YAYLI, DOÇ. DR. ELSEV BRİNA LOPAR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Strateji öğretimi, okuduğunu anlama, çıkarım becerisi, okur özyeterliği, Strategy instruction, reading comprehension, inference skills, reading self- efficacy
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, Türkçe dersi okuma becerisi etkinliklerinde strateji odaklı eğitim durumlarının öğrencilerin okuduğunu anlama, çıkarım becerileri ve okur özyeterliğine etkisini incelemektir. Çalışma yedinci sınıfta öğrenim gören ve uygun örnekleme yöntemi ile belirlenen 30'u deney grubu ve 30'u kontrol grubu olmak üzere toplam 60 öğrenci ile yürütülmüştür. Bu iki gruptan hangisinin deney, hangisinin kontrol grubu olacağı ise seçkisiz atama yoluyla belirlenmiştir. Yine uygulama aşamasına başlamadan önce seçkisiz atama yoluyla belirlenmiş 10 öğrenci ile pilot uygulama gerçekleştirilmiştir. Aşamalı Sorumluluk Aktarım Modeli (Kademeli Sorumluluk Devri Modeli) doğrultusunda bilişsel ve üstbilişsel stratejiler haftalık 2 ders saatini kapsayacak biçimde eğitim durumları ile uygulanmıştır. Araştırmaya ilişkin veriler; öğrencilerin okuduğunu anlama becerisinin değerlendirilmesi ereğiyle Ülper vd. (2017) tarafından geliştirilen Okuduğunu Anlama Testi, öğrencilerin çıkarım becerilerini değerlendirmek ereğiyle Çetinkaya vd. (2023) tarafından geliştirilen Çıkarım Becerileri Değerlendirme Aracı ve öğrencilerin okumaya yönelik özyeterliklerini belirlemek ereğiyle Ülper vd. (2013) tarafından geliştirilen Okur Özyeterlik Ölçeği ile toplanmıştır. Elde edilen bulgular, strateji odaklı okuma eğitimi yönteminin okuduğunu anlama başarıları üzerinde orta düzeyde; çıkarım becerileri üzerinde yüksek düzeyde; okur özyeterlikleri üzerinde ise orta düzeyde etkili olduğunu belirlemiştir. Bulgular Türkçe dersi öğretiminde strateji odaklı okuma eğitiminin sürece olan katkısını vurgulamaktadır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to analyze the effect of strategy-focused reading education in Turkish language classrooms on reading comprehension, inference skills and reader self- efficacy. The study was carried out with 60 (30 experimental and 30 control) 7th grade students chosen through convenient sampling. The participating two groups were assigned as experimental and control groups randomly. Before the study, a pilot study was conducted with 10 randomly selected participants. Cognitive and meta-cognitive reading strategies instruction was provided 2 hours a week with the help of Granül Responsibility Transfer model. The data were collected through the Reading Comprehension Test (Ülper et al., 2017), the Inference Skills Assessment Tool (Çetinkaya et al., 2023) and the Reader Self-Efficacy Scale (Ülper et al., 2013). Findings suggest that strategy-focused reading education affects reading comprehension achievement at moderate level, inference skills at high level and reader self-efficacy at moderate level. Findings totally pinpoint the positive effect of strategy-focused reading instruction on the reading processes in Turkish language teaching.
Benzer Tezler
- Die vermittlung von lesestrategien und ihr einfluss auf den strategiegebrauch
Okuma stratejilerinin öğretimi ve strateji kullanımı üzerindeki etkisi
NURCİHAN SÖNMEZ GENÇ
Yüksek Lisans
Almanca
2015
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DALIM ÇİĞDEM ÜNAL
- Investigating metacognition in foreign language reading via a think aloud protocol
Sesli düşünme protokolü ile yabancı dil okumada üstbilişin incelenmesi
BURCU ARSLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİzmir Demokrasi ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NESRİN ÖZTÜRK
- Student engagement in foreign language education: A multi-method investigation of personal and social facilitators in a higher education context
Yabancı dil eğitiminde öğrenci katılımı: Bir yükseköğretim kurumunda kolaylaştırıcı kişisel ve sosyal etmenler üzerine çoklu yöntem araştırması
ŞERMİN VARDAL OCAKLI
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET OK
- The Role of narrow-focus strategy training and broad focus strategy training in promotine reading comprenension of Turkish EFL students
Dar odaklı strateji eğitim, ve geniş odaklı strateji eğitiminin yabancı dil öğrencilerinin okuma anlama becerilerinin geliştirilmesindeki rolü
OKTAY BAYSAL
- Az gören çocukların ev ortamında erken okuryazarlık becerilerinin desteklenmesinde aile eğitim programının etkisi
The effect of the family education program on supporting early literacy skills of children with low vision in home environment
DAMLA IŞITAN KILIÇ
