Okulöncesi eğitim programlarında uygulanan Türkçe dil faaliyetlerinin ilköğretim Türkçe dersi okuma-anlamaya etkisi
The Effects of Turkish language activities practive in pre-school education programs on the Turkish course of 'reading and understanding' in primary education
- Tez No: 99650
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MEHMET URAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2000
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 133
Özet
ÖZET Bu araştırmanın amacı, okulöncesi eğitim programlarındaki Türkçe dil faaliyetlerinin uygulamadaki yeterliliğinin ne düzeyde olduğunu değerlendirmek, ilköğretim I. kademe 2. ve 5. sınıflarda Türkçe dersi okuma-anlama başarısına etkisini ortaya koymaktır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma evrenini Çanakkale il merkezindeki 14 okulöncesi eğitim devlet okulu öğretmenleri ile 15 ilköğretim okulu I. kademe 2. ve 5. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. 39 okulöncesi öğretmeni, 2. sınıflardan 206 öğrenci, 5. sınıflardan 218 öğrenci araştırma örneklemine alınmıştır. Her sınıf düzeyinde öğrenciler okulöncesi eğitimden gelen gelmeyen olarak ikiye ayrılmıştır. Literatür taraması, ilgili kaynakların incelenmesi ile hazırlanan anket ile okulöncesi programı Türkçe dil faaliyetlerine ilişkin öğretmen görüşleri, 2. ve 5. sınıf Türkçe okuma-anlama başarı testleri ile de öğrencilerin başarılan tespit edilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde frekans, yüzde, ortalama, standart sapma ve“t-test”kullanılmıştır. Bu çalışmanın ana bulguları şunlardır: Okulöncesi öğretmenlerine uygulanan anket ile, okulöncesi eğitim programları Türkçe dil faaliyetlerinin yeterlilik ve gerçekleştirilme düzeyine ilişkin görüşlere katılma dereceleri X=3,06 ile“Oldukça Yeterli”düzeyinde çıkması, okulöncesi eğitim programlarındaki Türkçe dil faaliyetlerini gerçekleştirmede“Her zaman”yeterli olmadıkları görüşünde olduklarını göstermektedirler. Okulöncesi Türkçe dil faaliyetlerinin ilköğretim I. kademe 2. ve 5. sınıf Türkçe okuma-anlama başarısına etkisine ilişkin ise, bu sınıflarda okulöncesi eğitimden gelmiş ve gelmemiş öğrencilerin Türkçe dersi okuma-anlama başarıları arasında anlamlı fark bulunmuştur. Okulöncesi eğitim kurumlarında uygulanan Türkçe dil faaliyetlerinin ilköğretim Türkçe dersi okuma-anlama başarısına etkisinin okulöncesi eğitimden geçmiş öğrencilerin lehine bir sonuç verdiği gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The aim of this research is, to appraise the sufficiency level of Pre-school Education Programs' Turkish Language Activities in practice and to determine the effects on success of elementary instruction first degree second and fifth classes' Turkish course of“reading and understanding”. A searching investigation model has been used at the research. The population of this research consists of the teachers from 14 pre-school education schools and the first degree second and fifth classes' students from 15 primary schools which are at the centre of Çanakkale province. 39 pre-school education teachers, 206 second class students and 218 fifth class students have been included to research sample. The students have been separated as to who came from pre-school education or not in the level of their classes. By literature searching, examining related bibliographies, a questionnaire, teachers' views of pre-school education programs' Turkish language activities with the success tests of the Turkish course of“reading and understanding”, second and fifth classes' students' success has been fixed. In analysing collected data, frequency, percentage, mean, standard deviation and“t-test”have been used. The main inventions of this research can be summarised as follows: Teachers' agreement degree on the sufficiency and the realisation level of pre-school education programs' Turkish language activities with the questionnaire which was applied to the pre-school education teachers X =3,06“Quite Sufficient”shows their views of insufficient of the realisation of Turkish language activities in pre-school education programs. According to the result of the success test conducted for determining the effects of pre-school Turkish language activities on the success of the Turkish course of elementary instruction first degree second and fifth classes, the differences have been appeared between the success on the Turkish course of“reading and understanding”of the students who came from pre-school education or not.
Benzer Tezler
- Okulöncesi öğretmenlerin uzaktan öğretim yöntemi ile yetiştirilmesine yönelik program modeli
Başlık çevirisi yok
ÜLKÜ ÜSTÜNOĞLU
- Okulöncesi eğitim kurumlarında uygulanan fen ve doğa etkinliklerinin işlevselliğine ilişkin öğretmen görüşleri
Teacher views regarding the science and nature activities implemented at pre-school educational institutes
DİDEM UYSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. AYSIN KÜÇÜKYILMAZ
- Okul öncesi dönemde montessori yöntemi ile veya geleneksel yöntem ile eğitim alan çocukların okul olgunluğu düzeyleri, öz düzenleme becerileri ve annelerinin çocuklarının yeteneklerine ilişkin algıları
School maturity and self-regulation skills of pre-school children educated in montessori method or traditional method and perception of the mothers on their childrens' abilities
İLKNUR DİNÇER YAVUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimUfuk ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EDA KARACAN
- Pamuk Şekerim I-II kitaplarının MEB Okul Öncesi Eğitim programı (2013) açısından incelenmesi
Review of the books Pamuk Şekerim I-II according to Preschool Education programme (2013) of ministry of National Education
SELVİ AKGÜL ALAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimOkan ÜniversitesiOkul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ERHAN ALABAY
- Hikâye temelli çalışma belleği müdahale programının çalışma belleği kapasitesine ve erken matematik yeterliğine etkisi
The effect of story-based working memory intervention program on working memory capacity and early mathematics competence
HÜLYA TOKUÇ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NERİMAN ARAL