Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetiminde istenmeyen davranışlarla başa çıkma stratejileri: Başa çıkma stratejileri: Öz yeterlilik ve stres bağlamında bir inceleme
Preschool teachers' strategies for coping with undesirable behaviors in classroom management: Coping strategies: An examination in the context of self-efficacy and stress
- Tez No: 1011506
- Danışmanlar: DOÇ. HATİCE GÖZDE ERTÜRK KARA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okul öncesi çocuklar, Stresle başetme, Sınıf yönetimi, Öz yeterlilik, Öğretmen yeterliliği, Öğretmenler, İstenmeyen davranış, Preschool children, Coping with stress, Classroom management, Self-efficacy, Teacher proficiency, Teachers, Undesired behaviour
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin stresle başa çıkma becerileri ve öz yeterlik inançlarının, sınıf yönetimi sürecinde istenmeyen öğrenci davranışlarıyla başa çıkma stratejileri üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden korelasyonel desen kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu, Kocaeli ilinde Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmi ve özel okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan 304 öğretmen oluşturmaktadır. Veriler, Öğretmen Öz yeterlik Ölçeği ile Stresle Başa Çıkma Stratejileri Envanteri aracılığıyla çevrim içi ortamda toplanmış ve SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular, öğretmenlerin öz yeterlik inançlarının ve istenmeyen davranışlarla başa çıkma stratejilerini kullanma düzeylerinin yüksek, stresle başa çıkma düzeylerinin ise orta-yüksek bir seviyede olduğunu göstermektedir. Ayrıca, öz yeterlik inançlarının istenmeyen davranışlarla başa çıkma becerilerini pozitif yönde yordadığı; buna karşılık problem odaklı başa çıkma ve sosyal destek stratejilerinin negatif yönde yordayıcı olduğu, kaçınma stratejisinin ise anlamlı bir yordayıcı olmadığı belirlenmiştir. Bununla birlikte, küçük sınıf mevcuduna sahip öğretmenlerin strateji kullanımında ve stresle başa çıkmada daha etkin oldukları; hizmet içi eğitim sayısının artmasının ise özellikle öz yeterlik ve bazı strateji kullanım becerlerini anlamlı biçimde güçlendirdiği görülmüştür. Araştırma sonuçları doğrultusunda, öğretmenlerin mesleki yeterliklerini desteklemek amacıyla süreklilik içeren hizmet içi eğitim programlarının artırılması, sınıf mevcudunun ideal düzeylerde düzenlenmesi ve öğretmenlerin stresle başa çıkma becerilerini güçlendirmeye yönelik uygulamaların yaygınlaştırılması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effects of preschool teachers' stress coping skills and self-efficacy beliefs on their strategies for managing undesirable student behaviors during the classroom management process. The study was conducted using a quantitative correlational research design. The sample consisted of preschool teachers working in public and private early childhood education institutions affiliated with the Ministry of National Education in Kocaeli, Türkiye. Data were collected online using the Teacher Self-Efficacy Scale and the Stress Coping Strategies Inventory and analyzed with SPSS software. The findings indicate that teachers have high levels of self-efficacy beliefs and use of strategies to cope with undesirable behaviors, while their stress coping skills are at a moderate-to-high level. Furthermore, it was determined that self-efficacy beliefs positively predict coping skills with undesirable behaviors; conversely, problem-focused coping and social support strategies are negative predictors, and avoidance strategies are not a significant predictor. However, it was observed that teachers with smaller class sizes were more effective in strategy use and stress coping; and that increasing the number of in-service training programs significantly strengthened self-efficacy and some strategy use skills. Based on the research results, it is recommended that continuous in-service training programs be increased to support teachers' professional competencies, class sizes be regulated at ideal levels, and practices aimed at strengthening teachers' stress coping skills be widespread.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin istenmeyen öğrenci davranışlarına karşı kullandıkları baş etme yöntemleri ile öz yeterlilikleri arasındaki ilişki
The corelation between classroom teachers' using methods in coping with unwanted student behaviors and self-efficacy
SEMANUR ALPASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜSEYİN ASLAN
- Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetiminde istenmeyen davranışlara karşı kullandığı stratejilerin incelenmesi ve stratejilerin kullanımına yönelik eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi
Examining pre-school teachers' strategies to undesirable behaviours and determining their educational requirements in using these strategies
KEVSER COŞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DUYGU ÇETİNGÖZ
- Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetiminde istenmeyen davranışlara karşı kullandığı stratejileri ile çocukların akran zorbalığı davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between preschool teachers' strategies against undesirable behaviors in classroom management and child bullying behaviors
HAVVA NUR DOĞAN GÜRSU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimÜsküdar ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET GÜLALDI
- Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri ile istenmeyen davranışlara karşı kullandıkları stratejilerin karşılaştırılması
Classroom menagement skills of preschool teachers and comporision of strategics preventing undesired behaviours used by them
HATİCE ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERHAN ALABAY
- Okul öncesi öğretmenlerinin aralıksız çalışma saatlerinin sınıf yönetimine yansımaları
The reflections of uninterrupted working hours of preschool teachers on classroom management
HALİDE KALDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HİLAL KAHRAMAN