Spor hizmeti veren kamu çalışanlarının yapay zekâ okuryazarlığı ile dijital araçlarla informal öğrenme yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
An examination of the relationship between artificial intelligence literacy and informal learning competencies through digital tools among public employees providing sports services
- Tez No: 1014266
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ CEMAL ÖZMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bartın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yapay zekâ teknolojileri, kamu kurumlarında yürütülen hizmet süreçlerini dönüştürmekte ve çalışanların bu teknolojilere yönelik bilgi, farkındalık ve kullanım yeterliliklerini önemli hâle getirmektedir. Yapay zekâ okuryazarlığı; bireylerin yapay zekâ sistemlerini anlama, değerlendirme, etik boyutlarını kavrama ve bilinçli biçimde kullanabilme yeterliliklerini ifade etmektedir. Dijital araçlarla gerçekleştirilen informal öğrenme ise bireylerin resmî eğitim ortamları dışında dijital platformlar aracılığıyla bilgi ve beceri geliştirme süreçlerini kapsamaktadır. Bu iki değişken arasındaki ilişkinin incelenmesi, spor hizmeti veren kamu çalışanlarının dijital dönüşüme uyum sürecini anlamada önemli bir kuramsal çerçeve sunmaktadır. Bu araştırmada, spor hizmeti veren kamu çalışanlarının yapay zekâ okuryazarlık düzeyleri ile dijital araçlar aracılığıyla gerçekleştirdikleri informal öğrenme yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli doğrultusunda yürütülmüştür. Araştırma grubunu Bartın, Kastamonu ve Karabük Gençlik ve Spor İl Müdürlüklerinde görev yapan toplam 365 personel (161 kadın, 204 erkek) oluşturmaktadır. Örneklem seçiminde kolayda örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Yapay Zekâ Okuryazarlığı Ölçeği ve Dijital Araçlarla İnformal Öğrenme Yeterlilikleri Ölçeği uygulanmıştır. Elde edilen veriler bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Pearson korelasyon analizi ve regresyon analizi ile değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre yapay zekâ okuryazarlığı ve dijital araçlarla informal öğrenme yeterlilikleri; cinsiyet, medeni durum, çalışılan birim ve meslekte çalışma süresine göre anlamlı farklılık göstermemektedir (p>.05). Buna karşın her iki değişkenin eğitim düzeyine göre anlamlı biçimde farklılaştığı belirlenmiştir (p<.05). Pearson korelasyon analizi sonuçları, yapay zekâ okuryazarlığı ile dijital araçlarla informal öğrenme yeterlilikleri arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir (r=,684; p<.001). Regresyon analizi sonucunda ise yapay zekâ okuryazarlığının dijital araçlarla informal öğrenme yeterliliğini anlamlı düzeyde yordadığı ve varyansın %47'sini açıkladığı tespit edilmiştir. Sonuç olarak, spor hizmeti veren kamu çalışanlarının yapay zekâ okuryazarlık düzeylerinin dijital araçlar aracılığıyla sürdürdükleri informal öğrenme süreçleriyle güçlü biçimde ilişkili olduğu ve yapay zekâ okuryazarlığının dijital yeterliliklerin gelişiminde önemli bir belirleyici olduğu ortaya konulmuştur.
Özet (Çeviri)
Artificial intelligence technologies are increasingly transforming service processes in public institutions and reshaping the competencies required from employees. In this context, artificial intelligence literacy refers to individuals' ability to understand the fundamental principles of AI systems, critically evaluate their applications, comprehend their ethical implications, and use them consciously and effectively. Informal learning through digital tools, on the other hand, involves self-directed knowledge and skill development processes carried out via digital platforms outside formal education environments. Investigating the relationship between these two constructs provides an important framework for understanding how public employees adapt to digital transformation processes. The present study aims to examine the relationship between artificial intelligence literacy levels and informal learning competencies through digital tools among public employees providing sports services. The study was conducted using a quantitative research design within the relational survey model. The study group consisted of 365 personnel (161 females and 204 males) working at the Provincial Directorates of Youth and Sports in Bartın, Kastamonu, and Karabük. Participants were selected using a convenience sampling method. Data were collected through the Personal Information Form, the Artificial Intelligence Literacy Scale, and the Informal Learning Competencies through Digital Tools Scale. The data were analyzed using independent samples t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), Pearson correlation analysis, and regression analysis. The findings revealed that artificial intelligence literacy and informal learning competencies through digital tools did not significantly differ according to gender, marital status, working unit, or years of professional experience (p > .05). However, both variables showed significant differences according to education level (p < .05). Pearson correlation analysis indicated a positive and statistically significant relationship between artificial intelligence literacy and informal learning competencies through digital tools (r = .684, p < .001). Furthermore, regression analysis demonstrated that artificial intelligence literacy significantly predicted informal learning competencies through digital tools and accounted for 47% of the total variance. In conclusion, artificial intelligence literacy levels of public employees providing sports services are strongly associated with their informal learning processes through digital tools. Artificial intelligence literacy appears to be a significant predictor of digital learning competencies, highlighting the importance of supporting AI-related competencies in professional development processes within public institutions.
Benzer Tezler
- Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü çalışanlarının örgütsel adanmışlık ve mobing düzeylerinin incelenmesi
Investigation of mobbi̇ng and organizational commiitment levels of Youth and Sports Provincial Directorate Employes
ŞABAN POLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
SporAtatürk ÜniversitesiSpor Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YUNUS ÖZTAŞYONAR
- Spor yöneticilerinin algılanan liderlik stilleri ile iş doyumları arasındaki ilişki
The relationship between sport managers' perceived leadership styles and job satisfaction
MUSTAFA BAŞTİMUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Sporİstanbul Gelişim ÜniversitesiAntrenörlük Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TANER ATASOY
- Spor hizmeti veren kamu kuruluşlarında çalışanların tükenmişlik ve iş tatmini arasındaki ilişkinin incelenmesi (Manisa ili örneği)
Examining the relationship between burnout and job satisfaction of employees in public institutions providing sports services (Manisa province sample)
AYFER ÇİFTÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
SporBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiSpor Yöneticiliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KADİR PEPE
- Spor hizmeti veren kamu kurum ve kuruluşlarına bağlı çalışanların spor etkinliklerine yönelim düzeyleri ve spora yönelik tutumlarının incelenmesi
Investigation of the orientation levels and attitudes towards sports of employees affiliated with public institutions and organizations providing sports services
ASLIHAN YAYLA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
SporOndokuz Mayıs ÜniversitesiSpor Yöneticiliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SONER ÇANKAYA
- Spor yöneticilerinin algılanan yönetim davranışları ile iş doyumu arasındaki ilişki
Investigation of the relationship between sports manager management styles and employees' job satisfaction
SEYDA DURSUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Sporİstanbul Gelişim ÜniversitesiAntrenörlük Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TANER ATASOY