Prospective teachers' views on using fairy tales in teaching English to young learners
Küçük yaştaki öğrencilere masallar yoluyla İngilizce öğretiminde aday öğretmelerin görüşleri
- Tez No: 1019085
- Danışmanlar: PROF. DR. TÜRKAY BULUT
- Tez Türü: Doktora
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Kültürü ve Edebiyatı Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Masallar, özellikle küçük yaş grupları için İngilizce dil öğretiminde etkili pedagojik araçlar olarak yaygın bir şekilde kullanılmaktadır. Masallar, dil gelişimini, kültürel farkındalığı ve öğrenci katılımını desteklemektedir. Ancak literatürde, İngilizce öğretmen adaylarının masalları dil eğitimi için kullanmaya yönelik görüşleri ve hazır bulunuşluk düzeyleri büyük ölçüde ihmal edilmiştir. Bu çalışma, son sınıf İngilizce öğretmen adaylarının küçük yaş gruplarda masalların dil becerilerini geliştirmeye yönelik görüşlerini ve hazır bulunuşluklarını incelemeyi amaçlamaktadır. Ayrıca, ilköğretim öğrencilerinin masallara maruz kalmasının dil gelimimin katkısının, öğretmen adayların dil öğretimine yönelik inançlarını, yaklaşımlarını ve öğretim uygulamalarına ilişkin algılarını nasıl şekillendirdiği de araştırılmaktadır. Araştırmada iki farklı ölçme aracı kullanılarak karma metot deseni kullanılmıştır. Veriler, üç farklı üniversiteden 114 altıncı dönem İngilizce öğretmen adayından yapılandırılmış bir anket aracılığıyla toplanmıştır. Katılımcıların düşünme süreçlerini, sınıf içi stratejilerini ve masal temelli öğretime yönelik algılarını daha derinlemesine incelemek amacıyla 50 katılımcı ile yarı yapılandırılmış yazılı görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Nicel veriler betimsel istatistikler kullanılarak analiz edilmiş, görüşme verileri ise tematik olarak kodlanmıştır. Anket ve görüşme verilerinin birlikte kullanılması, katılımcıların görüşleri, öz yeterlik algıları ve eğitim ihtiyaçları hakkında daha kapsamlı bir anlayış sağlamıştır. Elde edilen bulgular, öğretmen adaylarının masalların İngilizce dil öğretiminde kullanımına yönelik olumlu görüşlere sahip olduklarını göstermektedir. Ayrıca, araştırma bulguları masalların. Öğretmen eğitimi programlarına entegre edilmesinin, öğretmen adaylarının bu konudaki pedagojik farkındalıklarını ve erken yaşta İngilizce öğretimine yönelik hazır bulunuşluklarını artırabileceğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
Fairy tales are widely used as effective pedagogical tools in English language teaching, especially for young learners. They support language development, cultural knowledge and learner engagement. However, research has largely overlooked prospective English teachers' perceptions and readiness to use fairy tales in teaching. This study investigates senior pre-service English teachers' views, and preparedness to use fairy tales in teaching young learners. It also examines how exposure to fairy tales during teacher education shapes their beliefs, instructional intentions, and perceived professional competence. The study uses a mixed-methods design. Data were collected from 114 sixth-semester pre-service teachers across three universities using a structured questionnaire. Fifty participants were selected for semi-structured written interviews to explore their reasoning, classroom strategies, and perception of fairy-tale-based teaching. Quantitative data were analyzed using descriptive statics, while interview responses were thematically coded. Combining survey and interview data provided a comprehensive understanding of participants' views, self-efficacy, and training needs. The results show that prospective teachers have positive views on using fairy tales in language teaching. The findings suggest that importance of integrating fairy-based instruction into prospective teacher education to enhance pedagogical awareness and readiness for early English teaching.
Benzer Tezler
- Orff yaklaşımı çerçevesinde ilköğretim I. kademesinde müzik ve hareket eğitimine başlangıç için bir model önerisi
Başlık çevirisi yok
ATİLLA COŞKUN TOKSOY
Doktora
Türkçe
2006
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiMüzikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. Ş. ŞEHVAR BEŞİROĞLU
- Uludağ Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi'ndeki bazı derslerde öğretme öğrenme faaliyetlerinin niteliği
Başlık çevirisi yok
NEVZAT BATTAL
Doktora
Türkçe
1988
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. SELAHATTİN ERTÜRK
- Karşılaştırma
Bencmarking
BURÇAK ERENMEMİŞOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiMühendislik Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT DİNÇMEN
- İşbirlikli öğrenme yöntemine dayalı mikroöğretim uygulamalarının fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimine yönelik öz-yeterliklerine ve fen öğretiminde işbirlikli öğrenme yöntemini kullanmaya yönelik inançlarına etkisi
Impact of microteaching practices based on cooperative learning on pre-service science teachers' science teaching efficacy beliefs and their beliefs about implementing cooperative learning in science teaching
GİZEM YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGECAN TAŞTAN KIRIK
- Uzaktan eğitim ve yüz yüze eğitim niteliğinin öğrenci görüşleri açısından incelenmesi: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi örneği
Examining the quality of distane education and face-to-face education according to student views: Burdur Mehmet Akif Ersoy University example
SONER ZORLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SADIK YÜKSEL SIVACI