Ortaokul 8. sınıf düzeyinde matematik dersinde ev ödevinin öğrencilerin akademik başarısı üzerindeki etkisi: TIMMS 2019 örneği
The effect of homework on academic achievement in mathematics of 8th graders in lower secondary school: Evidence from TIMMS 2019
- Tez No: 1022428
- Danışmanlar: PROF. DR. GÖKHAN BAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Ortaokul 8. Sınıf Düzeyinde Matematik Dersinde Ev Ödevinin Öğrencilerin Akademik Başarısı Üzerindeki Etkisi: TIMSS 2019 Örneği başlıklı bu araştırmada; öğretmenlerin ev ödevi verme sıklıkları, ödeve harcanan zaman ile ev ödevi değerlendirme stratejilerinin, öğrencilerin matematik akademik başarıları üzerindeki etkisi ve bu değişkenler arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırmada ayrıca, ev ödeviyle ilgili bu değişkenlerin matematik başarısını yordama düzeyleri hiyerarşik regresyon analizi ile test edilmiştir. Araştırma kapsamında elde edilen veriler, değişkenler arası korelasyonel ilişkiler ve üç aşamalı hiyerarşik regresyon modelleri aracılığıyla çözümlenmiştir. Araştırmadan elde edilen betimsel bulgular; matematik başarısı ile ev ödevi verme sıklığı arasında pozitif yönlü ve anlamlı bir ilişki olduğunu, buna karşılık ödevin sınıfta tartışılması ve öğrencinin kendi ödevini düzeltmesi değişkenleri ile başarı arasında negatif yönlü ilişkiler bulunduğunu göstermiştir. Hiyerarşik regresyon analizi sonuçlarına göre, ev ödevi verme sıklığı matematik başarısının en güçlü ve istikrarlı pozitif yordayıcısı olarak belirlenmiştir. Araştırmanın dikkat çekici bulgularından biri, ev ödevine harcanan zamanın başarıyı negatif yönde ve anlamlı şekilde yordamasıdır. Değerlendirme stratejileri açısından ise, öğretmenin ödevi kontrol etmesi ve ödevi not amaçlı kullanmasının başarıyı anlamlı düzeyde artırdığı, ancak öğrencinin kendi ödevini düzeltme faaliyetinin başarı üzerinde negatif bir etkiye sahip olduğu saptanmıştır. Sonuç olarak; matematik başarısında ödevin hacminden ziyade verilme sıklığının ve öğretmen tarafından sunulan geri bildirim mekanizmalarının kritik rol oynadığı görülmektedir. Ödev başında geçirilen sürenin uzamasının bir verimlilik sorunu teşkil edebileceği ve rehberlik edilmeyen öz-düzeltme süreçlerinin başarıyı olumsuz etkileyebileceği anlaşılmaktadır. Elde edilen bulgular ışığında, matematik eğitiminde ödev tasarımı ve değerlendirme süreçlerine yönelik öneriler sunulmuştur
Özet (Çeviri)
The primary objective of this research is to examine the relational patterns between secondary school students' academic achievement in mathematics and teachers' homework assignment behaviors, as well as the homework evaluation strategies they employ. Within the scope of the study, the extent to which various homework-related variables predict mathematics achievement was tested using hierarchical regression analysis.The findings of the research revealed that homework frequency is the most potent and consistent positive predictor of mathematics achievement. Conversely, it was found that time spent on homework predicts achievement negatively and significantly. This suggests that the duration spent on homework does not always result in academic success and that factors such as efficiency and cognitive load may influence the process. In terms of evaluation strategies, the analyses indicated that teacher-led homework monitoring and using homework for grading purposes significantly increase achievement; however, self-correction activities performed by students without guidance have a negative impact on success. In conclusion, it is understood that the continuity of assignments and the concrete feedback mechanisms provided by the teacher play a more critical role in mathematics achievement than the quantity (duration) of the homework. Based on the findings obtained, pedagogical recommendations have been developed to enhance the quality of homework design and evaluation processes in mathematics education.
Benzer Tezler
- Covid 19 sürecinde uzaktan matematik eğitiminin verimlilik ve karşılaşılan sorunlar açısından incelenmesi
Investigation of distance mathematics education in terms of efficiency and problems encountered in the Covid 19 process
BETÜL AKYOL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MatematikBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiFen ve Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALATTİN URAL
- Development and implementation of the sustainable development goals unit: Exploring students' systems thinking skills and ethical reasoning
Sürdürülebilir kalkınma amaçları ünitesinin geliştirilmesi ve uygulanması: Öğrencilerin sistemsel düşünme becerilerinin ve etik muhakemelerinin incelenmesi
ASLI KOÇULU
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA SAMİ TOPÇU
- 7. sınıf öğrencilerinin hikaye kartı ve hikaye küpü kullanarak oluşturdukları problemlerdeki problem kurma becerilerinin ve yaratıcılıklarının incelenmesi
An investigation of 7th grade students' problem posing skills and creativity in problems which they created by using story cards and story cube
SEMA NUR KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMRE EV ÇİMEN
- Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Adana ve Hatay Eğitim Yüksekokullarındaki öğrencilerin 1987 ÖSS puanları ile akademik başarılarının karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
KEZBAN KURAN
Doktora
Türkçe
1988
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DOĞAN ÇAĞLAR
- Ters yüz sınıf uygulamalarının fen bilimleri 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarı, zihinsel risk alma ve bilgisayarca düşünme becerileri üzerine etkisi
The effect of flipped classroom on 7th grade students' academic achievement, cognitive risk taking skills and computational thinking skills in science education classroom
ESRA ÇAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SÜLEYMAN YAMAN