İstenmeyen öğrenci davranışları ve nedenlerine ilişkin yönetici, öğretmen, veli görüşleri ve çözüm önerileri
Administrators, teachers and parents opinions and solution suggestions on unwanted student behavior and their reason
- Tez No: 1022794
- Danışmanlar: PROF. DR. YAVUZ ERİŞEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Eğitim ortamlarında sıkça karşılaşılan istenmeyen öğrenci davranışları, öğretim süreci ve okul iklimi üzerinde önemli ölçüde etkili olmaktadır. Bu araştırmada, eğitimin temel paydaşları olan okul yöneticileri, öğretmenler ve velilerin istenmeyen öğrenci davranışları ve nedenlerine ilişkin görüşleri ile çözüm önerilerinin alınması amaçlanmıştır. Bu araştırma, nitel araştırma desenine göre yapılandırılmıştır. Araştırmada, istenmeyen öğrenci davranışları konusunda yönetici, öğretmen ve velilerin deneyimlerine odaklanıldığından, nitel araştırma desenlerinden olgu bilim yaklaşımı tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 16 okul yöneticisi, 20 öğretmen ve 16 veli olmak üzere toplam 52 katılımcı oluşturmaktadır. Veri toplamak amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış, elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Bulgular, istenmeyen öğrenci davranışlarının çok boyutlu nedenlere dayandığını göstermektedir. Bunlar arasında aile yapısı, ortamı ve iletişimi, aile tutumları ve disiplin anlayışları, dijital oyunlar, sosyal medya ve ekran süresi gibi nedenler öne çıkmaktadır. Özellikle aile içi iletişim eksikliği, kontrolsüz medya kullanımı ve akran etkisi önemli belirleyiciler olarak dikkat çekmektedir. Araştırma sonuçları, istenmeyen öğrenci davranışlarının yalnızca öğrenciyi değil; yönetici, öğretmen ve velileri de etkilediğini, aynı zamanda eğitim süreci üzerinde de önemli etkiler oluşturduğunu göstermektedir. İstenmeyen öğrenci davranışlarının öğretmenler üzerinde motivasyon düşüklüğü, zaman kaybı ve tükenmişlik hissi oluşturduğunu; öğrenciler üzerinde ise akademik başarıda düşüş, dikkat dağınıklığı, psikolojik sorunlar ve sosyal uyum problemlerine yol açtığını ortaya koymaktadır. Eğitim sürecinde ise verimliliğin azalması, öğretim süresinin etkili kullanılamaması ve öğrenme ortamının olumsuz etkilenmesi gibi sonuçlar belirlenmiştir. Başa çıkma yöntemleri incelendiğinde; anlık müdahaleler, iletişim temelli yaklaşımlar, aile ile iş birliği, rehberlik ve uzman desteği, önleyici eğitsel uygulamalar ve olumlu davranış geliştirme stratejilerinin öne çıktığı görülmektedir. İstenmeyen öğrenci davranışlarının çözümüne ilişkin olarak, katılımcılar bu sorunların; eğitsel ve yapısal düzenlemelerin gerçekleştirilmesi, yetenek temelli yaklaşımların benimsenmesi, öğretmenlerin mesleki yeterliliklerinin artırılması ve ailelerin sürece aktif katılımının sağlanması yoluyla giderilebileceğini ifade etmişlerdir.
Özet (Çeviri)
Undesirable student behaviors, frequently encountered in educational settings, significantly impact the instructional process and school climate. This study aims to examine the perspectives of school administrators, teachers, and parents regarding undesirable student behaviors, their underlying causes, and potential solutions. The research utilizes a qualitative research design. Specifically, a phenomenological approach was employed to focus on the lived experiences of the participants. Data were collected through semi-structured interviews and evaluated using content analysis. The findings reveal that undesirable student behaviors stem from multidimensional factors, prominently including family structure, home environment, communication patterns, and disciplinary attitudes, as well as the influence of digital media and peer groups. The results indicate that these behaviors affect not only the students but also administrators, teachers, and parents, creating a negative ripple effect on the overall educational process. For teachers, these behaviors lead to decreased motivation and burnout; for students, they result in academic decline and social adjustment problems. Regarding coping strategies, the study highlights the importance of communication-based approaches, parent-teacher collaboration, and preventive educational practices. Participants emphasized that these challenges can be addressed through structural regulations, talent-based pedagogical models, and the enhancement of teachers' professional competencies. The research results demonstrate that undesirable student behaviors affect not only the students but also administrators, teachers, and parents, while significantly impacting the overall educational process. The findings reveal that such behaviors lead to low motivation, loss of instructional time, and a sense of burnout among teachers; whereas for students, they result in decreased academic achievement, attention deficits, psychological issues, and social adjustment challenges. Furthermore, consequences such as reduced efficiency, ineffective use of teaching time, and a negatively impacted learning environment were identified within the educational process. In terms of coping mechanisms, immediate interventions, communication-based approaches, collaboration with families, counseling and expert support, preventive educational programs, and positive behavior development strategies emerged as prominent methods. Participants emphasized that these challenges could be addressed through the implementation of educational and structural reforms, the adoption of talent-based pedagogical approaches, the enhancement of teachers' professional competencies, and ensuring active parental involvement throughout the process.
Benzer Tezler
- Bir kamu ilkokulunda öğrencilerin istenmeyen davranışlarının nedenlerine ve çözümüne ilişkin durum çalışması
Case study on the reasons and solutions of students' misbehaviors in a public primary school
MUSTAFA DURULMUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NACİYE AKSOY
- Öğrencilerde görülen istenmeyen davranışların nedenleri ve çözüm yolları ile ilgili öğretmen ve veli görüşleri
The opinions of theachers and parents about the reasons and solutions of troublesome behaviors of students
SİBEL AKSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimZirve ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. RABİA HOŞ
- Öğretmen-veli işbirliği ile ilkokul öğrencilerinin sınıf içindeki istenmeyen davranışları arasındaki ilişki
Relationship between teacher-parent cooperation and primary school students' undesirable behaviors in the classroom
SEMİH ÇAYAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. DEMİRALİ YAŞAR ERGİN
- Sınıf öğretmenlerinin karşılaştıkları istenmeyen öğrenci davranışları ve bu davranışların nedenlerine ilişkin görüşleri ile istenmeyen davranışları önleme yöntemleri
Undesirable behaviors by classroom teachers and their opinions about the reasons of those behaviors and the methods for preventing them
NÜKHET SAYIN
- İlköğretim II. kademede görevli öğretmenlerin sınıfta karşılaştıkları disiplin sorunlarına, bunların nedenlerine ve çözüm yollarına ilişkin görüşleri (Diyarbakır ili örneği)
The second level primary school teachers? opinions regarding discipline problems, the causes of discipline problems and the techniques used to deal with discipline problems occurring in the classrooms
NİGAH BAYSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. ABİDİN DAĞLI