An investigation on the relationship between practices and attitudes of ELT students in Türkiye about informal digital learning of English (IDLE) and their autonomous learning, motivation, and willingness to communicate
Türkiye'deki İngilizce öğretmenliği (ELT) öğrencilerinin resmi olmayan dijital İngilizce öğrenimine (IDLE) yönelik uygulamaları ile tutumları arasındaki ilişkinin; özerk öğrenme, motivasyon ve iletişim kurma isteği bağlamında incelenmesi
- Tez No: 1022927
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ZAFER SUSOY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Türkiye'deki İngilizce Öğretmenliği (ELT) öğrencilerinin İnformal Dijital İngilizce Öğrenme (IDLE) uygulamaları ile öğrenen özerkliği (AL), motivasyon ve iletişim kurma isteği (WTC) arasındaki ilişkiyi ve IDLE'ın bu değişkenler üzerindeki yordayıcı rolünü incelemektedir. Çalışmaya Türkiye'de bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 105 ELT öğrencisi katılmış ve IDLE uygulamaları, öğrenen özerkliği, motivasyon ve iletişim kurma isteğini ölçen anketleri tamamlamıştır. Ayrıca, öğrencilerin IDLE deneyimlerine daha derinlemesine bir bakış sağlamak amacıyla birinci ve dördüncü sınıf düzeylerinden 23 öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Bulgular, IDLE'ın öğrenen özerkliği ve motivasyon ile pozitif ilişkili olduğunu göstermiştir. Benzer şekilde, IDLE ile iletişim kurma isteği (WTC) arasında da olumlu bir ilişki bulunmuştur. Regresyon analizi sonucunda ise IDLE'ın WTC'nin anlamlı bir yordayıcısı olduğu ortaya konmuştur. Görüşme bulguları, dijital teknolojilerin otantik dil girdisine erişim, esnek öğrenme fırsatları ve öğrenme süreci üzerinde daha fazla kontrol sağlayarak özerk öğrenmeyi destekleyebileceğini göstermiştir. Katılımcılar ayrıca IDLE'ın motive edici ve ilgi çekici olduğunu belirtmiş ve dijital ortamların geleneksel sınıf ortamlarına kıyasla İngilizcenin daha otantik kullanımına yönelik daha fazla fırsat sunduğunu ifade etmişlerdir. Bununla birlikte, katılımcılar IDLE'ın iletişim kurma isteğini etkileyen kişisel ve bağlamsal birçok faktörden yalnızca biri olduğunu da vurgulamışlardır. Genel olarak bulgular, IDLE'ın ELT uygulamalarına entegre edilmesinin öğrenen özerkliği ve motivasyonun gelişimine katkı sağlayabileceğini göstermektedir. Bu çalışma, dil öğretmenleri ve müfredat geliştiriciler için çeşitli çıkarımlar sunmakta ve gelecekte yapılacak araştırmalar için öneriler ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
This study investigates the relationship between Turkish ELT students' Informal Digital Learning of English (IDLE) practices and their learner autonomy (AL), motivation, and willingness to communicate (WTC), as well as the predictive role of IDLE regarding these variables. A total of 105 ELT students from a state university in Türkiye participated in the study and completed questionnaires measuring IDLE practices, learner autonomy, motivation, and willingness to communicate. In addition, semi-structured interviews were conducted with 23 first- and fourth-year students to gain deeper insights into their IDLE experiences. The results indicated that IDLE was positively related to learner autonomy and motivation. A similar relationship was found between IDLE and willingness to communicate (WTC). Regression analysis also revealed that IDLE significantly predicted WTC. Interview data suggested that digital technologies may support autonomous learning by providing access to authentic input, flexible learning opportunities, and greater learner control over the learning process. Participants also found IDLE to be motivating and engaging and stated that digital environments often provide more authentic opportunities for English use than traditional classrooms. However, they also pointed out that IDLE is only one of several personal and contextual factors influencing willingness to communicate. Overall, the findings indicate that integrating IDLE into ELT practices may contribute to the development of learner autonomy and motivation. This study has implications for language teachers and curriculum developers and suggests directions for future research.
Benzer Tezler
- Ankara'da bir hastanenin erişkin acil servisinde çalışan hemşire ve ebelerin kadına yönelik eş şiddeti konusunda tutum ve uygulamaları ile bildirim yapma niyet/davranışlarının incelenmesi
Investigation of the relationship between attitudes and practices and intensions and behaviours to notify on spousal violence against women of nurses and midwives working in the adult emergency service of a hospital in Ankara
GAMZE GÜL BAĞCIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
HemşirelikAnkara ÜniversitesiHalk Sağlığı Hemşireliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DENİZ ODABAŞ
- An investigation into the relationship between the attitudes of EFL instructors towards code-switching and their perceived self-efficacy levels
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretim görevlilerinin dil değiştirmeye yönelik tutumları ve algılanan öz-yeterlik düzeyleri arasındaki ilişki üzerine bir araştırma
NEHİR ÇAKMAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT
- Yabancı diller yüksekokulu öğretim elemanlarının ders gözlemlerine ilişkin görüşlerinin incelenmesi
An investigation of instructors' views on course observation at school of foreign languages
BETÜL TUNÇYÜREK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NAMIK ÖZTÜRK
- İnsan kaynakları yönetiminde personelin hizmetiçi eğitimi ve motivasyonun performans üzerindeki etkisinin incelenmesi: Ankara ilindeki özel sağlık kurumlarında bir uygulama
Inspection of the personnel service training and motivation on the performance of human resources management: An Implementation in private healthcare in Ankara
MÜNEVVER BAYAR
- Polikistik over tanısı alan kadınlarda ortoreksiya nervoza ve yeme tutumunun incelenmesi
Investigation of orthorexia nervosa and eating attitudes in women diagnosed with Polycystic Ovary Syndrome
SENA ULAŞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Beslenme ve Diyetetikİstanbul Okan ÜniversitesiBeslenme ve Diyetetik Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İREM KARAMOLLAOĞLU