Öğretmenlerde dinleme eforu ve dinlemeye bağlı yorgunluğun değerlendirilmesi
Evaluation of listening effort and listening-related fatigue in teachers
- Tez No: 1024549
- Danışmanlar: PROF. DR. MERAL DİDEM TÜRKYILMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Kulak Burun ve Boğaz, Otorhinolaryngology (Ear-Nose-Throat)
- Anahtar Kelimeler: Dinleme becerisi, Ortaokul öğretmenleri, Sinyal-gürültü oranı, İlkokul öğretmenleri, İşitme algısı, İşitme testleri, Listening skill, Secondary school teachers, Signal-noise rate, Primary school teachers, Auditory perception, Hearing tests
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Odyoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Odyoloji Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, öğretmenlerin gün içerisinde maruz kaldıkları okul gürültüsüyle ilişkili olarak dinleme eforu ve dinlemeyle ilişkili yorgunluğun değerlendirilmesi ayrıca bu değişkenlerin depresyon ve anksiyete düzeyleriyle ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla çalışmaya, 30–55 yaş aralığında, normal işitme eşiklerine sahip 20 öğretmen ve aynı yaş aralığında, normal işitme eşiklerine sahip, mesleki gürültü maruziyeti bulunmayan 20 birey dahil edilmiştir. Çalışmaya katılan tüm bireylere odyolojik test bataryasına ek olarak, Distorsiyon Ürünü Otoakustik Emisyon ölçümü, Türkçe Matrix Testi, İkili Görev Paradigması Testi, Vanderbilt Yetişkinler için Yorgunluk Ölçeği (VYÖ-Y), Beck Depresyon Envanteri (BDE) ve Beck Anksiyete Envanteri (BAE) uygulanarak sonuçlar karşılaştırılmıştır. Dinleme eforu, gürültüde konuşmayı anlama, dinlemeyle ilişkili yorgunluk, depresyon ve anksiyete düzeyleri arasındaki ilişkiler de incelenmiştir. Çalışma sonucunda, gruplar arasında Türkçe Matrix Testi ve VYÖ-Y puanları açısından anlamlı fark bulunamazken (p>0,05), DPOAE ölçümlerinde sağ kulakta tüm frekanslarda, sol kulakta ise 1 ve 4 kHz dışındaki frekanslarda, BAE puanlarında ve İkili Görev Paradigması Testi'nde -3dB SGO koşulunda gruplar arasında anlamlı farklılık saptanmıştır (p<0,05). BDE puanları ve İkili Görev Paradigması Testinde 0dB ve +3 dB SGO koşulunda gruplar arasında anlamlı fark elde edilmemiştir (p>0,05). VYÖ-Y puanları ile BDE ve BAE puanları arasında anlamlı korelasyon bulunurken, İkili Görev Paradigması Testi ile VYÖ-Y puanları, Türkçe Matrix Testi, BDE ve BAE sonuçları arasında anlamlı ilişki saptanamamıştır. Elde edilen bulgular, öğretmenlerde mesleki gürültü maruziyetinin işitme eşiklerine yansımayan koklear etkilenim ve artmış anksiyete düzeyi ile ilişkili olabileceğini; dinlemeyle ilişkili yorgunluğun ise işitsel performanstan çok psikolojik değişkenlerle bağlantılı olabileceğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to evaluate listening effort and listening-related fatigue in relation to teachers' daily exposure to school noise and to examine their associations with depression and anxiety levels. For this purpose, 20 teachers aged 30–55 years with normal hearing thresholds and 20 individuals within the same age range, with normal hearing thresholds and no occupational noise exposure, were included. In addition to a standard audiological test battery, all participants underwent Distortion Product Otoacoustic Emission measurements, the Turkish Matrix Test, the Dual-Task Paradigm Test, the Vanderbilt Fatigue Scale for Adults (VFS-A), the Beck Depression Inventory (BDI), and the Beck Anxiety Inventory (BAI), and the results were compared between groups. The relationships among listening effort, speech perception in noise, listening-related fatigue, depression, and anxiety were also examined. The results showed no significant difference between the groups in Turkish Matrix Test or VFS-A scores (p>0.05). However, significant between-group differences were observed in DPOAE measurements at all frequencies in the right ear and at all frequencies except 1 and 4 kHz in the left ear, as well as in BAI scores and in the Dual-Task Paradigm Test under the -3 dB SNR condition (p<0.05). No significant between-group differences were found in BDI scores or in the Dual-Task Paradigm Test under the 0 dB and +3 dB SNR conditions (p>0.05). VFS-A scores were correlated with BDI and BAI scores, whereas no significant correlation was found between the Dual-Task Paradigm Test and VFS-A, Turkish Matrix Test, BDI, or BAI scores. The findings suggest that occupational noise exposure in teachers may be associated with subclinical cochlear involvement not reflected in hearing thresholds and increased anxiety levels, while listening-related fatigue may be more closely associated with psychological variables than auditory performance.
Benzer Tezler
- Teach+ ve PEACH+ anketlerinin adaptasyonu
Adaptation of PEACH+ and TEACH+
MERVE ŞAKARCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Kulak Burun ve Boğazİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaOdyoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ATAŞ
- İstanbul ilindeki lise öğrencilerinin yaşam tarzları ile lise öğretmenlerinin yaşam tarzları arasındaki farklılıklar
Differences between the life styles of high school teachers and high school students in Istanbul
FİLİZ ÖZDAYI
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İRFAN ERDOĞAN
- Ters Yüz Öğrenme Modelinin 11. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersindeki akademik başarılarına ve özyeterlik algılarına etkisi
The effect of flipped clasroom model on 11.th grade students' English lesson academic achievement and self efficacy
TUĞBA ERKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BETÜL ALTAY ÖZTÜRK
- Öğretmen ve yöneticilere göre etkili bir sınıf öğretmeninde bulunması gereken özellikler (Diyarbakır İl Örneği)
According to a teacher and a manager behavior the career features which an effective teacher should have
BİRCAN ŞİMŞEK TUNCAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimZirve ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CEMAL AKÜZÜM
- İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin dinleme, konuşma, okuma ve yazılı anlatım becerilerinin geliştirilmesinde Türkçe öğretmeninin rolü (Çekmeköy ilçesi örneği)
The role of Turkish teachers? on the development? of verbal and written expression skills and reading and listening talents of the primary school second level students? according to constructive approach
HALİL KUŞÇU
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET EMİN OKUR