Simetri öğretiminde eğitsel dijital oyunların kullanımının ilkokul 4.sınıf öğrencilerinin matematik başarısına ve motivasyonuna etkisi
The effect of using educational digital games in symmetry instruction on fourth-grade primary school students' mathematics achievement and motivation
- Tez No: 1025878
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ YASEMİN KUBANÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı; ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin simetri öğretiminde, araştırmacı tarafından Scratch ortamında geliştirilen eğitsel dijital oyun desteğinin akademik başarı üzerindeki etkisini incelemek, ayrıca öğrencilerin sürece ilişkin görüşleri ile motivasyon göstergelerini belirlemektir. Gömülü karma yöntem desenine göre yürütülen araştırmanın nicel boyutunda ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen; nitel boyutunda ise yarı yapılandırılmış görüşmeler, yapılandırılmış öğrenci günlükleri ve ders içi gözlem formu kullanılmıştır. Çalışma grubunu, 2025-2026 eğitim-öğretim yılında Kars ilindeki iki devlet ilkokulunda öğrenim gören 40 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrencilerin 21'i deney, 19'u ise kontrol grubunda yer almıştır. Her iki gruptaki öğretim süreci de araştırmacı tarafından yürütülmüş; deney grubunda eğitsel dijital oyun destekli öğretim, kontrol grubunda ise mevcut öğretim programına dayalı geleneksel öğretim uygulanmıştır. Dört hafta (toplam sekiz ders saati) süren uygulamada nicel veriler, 17 maddelik Simetri Başarı Testi ile toplanmıştır. Deney grubunda kullanılan oyunlar araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. Verilerin analizinde Shapiro-Wilk testi, bağımlı ve bağımsız örneklemler t-testleri, Mann-Whitney U testi ve ANCOVA kullanılmıştır. Nitel veriler ise içerik analiziyle çözümlenmiştir. Motivasyon düzeyi ayrı bir nicel ölçekle ölçülmemiş; ilgi, istekli katılım, derse yönelme ve süreci devam ettirme arzusu gibi göstergeler üzerinden nitel olarak değerlendirilmiştir. Araştırma bulguları, deney grubunun başarı puanlarının anlamlı biçimde arttığını ve ön test puanları kontrol edildiğinde, son testte deney grubu lehine anlamlı bir fark oluştuğunu göstermiştir. Öğrenci ifadeleri ve gözlem kayıtları da uygulamanın eğlenceli bulunduğunu ve katılımı desteklediğini ortaya koymuştur. Sonuç olarak, geliştirilen eğitsel dijital oyunun öğrencilerin akademik başarıları üzerinde olumlu bir etkiye sahip olduğu, motivasyonel açıdan ise süreci destekleyici göstergeler sağladığı tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate the impact of educational digital game-supported symmetry instruction, developed by the researcher in the Scratch environment, on the academic achievement of fourth-grade primary school students, while also examining students' views on the process and their motivational indicators. Conducted using an embedded mixed-methods design, the study utilized a quasi experimental design with a pretest-posttest control group for its quantitative dimension. The qualitative dimension employed semi-structured interviews, student diaries, and an in-class researcher observation form. The study group consisted of 40 fourth-grade students studying at two public primary schools in Kars province during the 2025-2026 academic year. Twenty-one students were assigned to the experimental group, and 19 were assigned to the control group. The instruction in both groups was carried out by the researcher; the experimental group received educational digital game-supported instruction, whereas the control group followed traditional instruction based on the current curriculum. The implementation lasted for four weeks, totaling eight lesson hours. Quantitative data were collected using a 17-item Symmetry Achievement Test. The Shapiro-Wilk test, dependent and independent samples t-tests, Mann-Whitney U test, and ANCOVA were utilized for data analysis. Qualitative data were analyzed using content analysis. Motivation was not measured through a separate quantitative scale; instead, it was evaluated qualitatively through indicators such as interest, eager participation, orientation toward the lesson, and the desire to sustain engagement. The findings revealed a significant increase in the achievement scores of the experimental group, and a significant difference in favor of the experimental group was found in the posttest scores when pretest scores were controlled. Student responses and observation records also indicated that the implementation was perceived as enjoyable and engaging. In conclusion, the developed educational digital game was found to have a positive impact on students' academic achievement and provided supportive indicators in terms of motivation.
Benzer Tezler
- Matematik öğretiminde eğitsel oyunların akademik başarıya etkisi: Bir meta-analiz çalışması
The effect of educational games on academic achievement in mathematics teaching: A meta-analysis study
BÜŞRA MERT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TİMUR KOPARAN
- Farklılaştırılmış matematik öğretiminin ilkokul öğrencilerinin akademik başarılarına ve matematik dersine yönelik tutumlarına etkisi
The effect of differentiated mathematics teaching on primary school students' academic achievement and attitudes towards mathematics course
ÖZNUR UZUNYOL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YALÇIN KARALI
- İlköğretim geometri öğretiminde simetri kavramının origami ile modellenmesi
Modelling symmetry concept with origami in elementary geometry education
İRFAN DAĞDELEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesiİlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ZÜHAL ÜNAN
- İlköğretim 7. sınıflarda“simetri”konusunun öğretiminde eğitim teknolojilerinin başarı ve tutuma etkisi
The effects of using educational technologies in teaching symmetry to success and attituted in 7th class of primary school
MEHMET YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR
- Öğrencilerin dönel simetri kavramına ilişkin gelişimlerinin ve soyutlama düzeylerinin incelenmesi
Examination of students' developments regarding the concept of rotational symmetry and abstract levels
GÜLŞADE SAVAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLÜFER KÖSE