İşbirlikli öğrenmenin İngilizce dersine ilişkin doyum, başarı ile hatırda tutma üzerine etkileri ve işbirlikli öğrenme uygulamalarıyla ilgili öğrenci görüşleri
The Effects of cooperative learning and traditional teaching methods on English achievement, satisfaction and retention and students opinions about cooperative learning
- Tez No: 103752
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. VESİLE YILDIZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Başarı, Doyum düzeyi, Hatırda tutma, Yabancı dil öğretimi, Öğrenci başarısı, Öğretim yöntemleri, İngilizce, İngilizce dersi, İşbirlikli öğrenme, Success, Satisfaction level, Retention, Foreign language teaching, Student achievement, Teaching methods, English, English lessons, Cooperative learning
- Yıl: 2001
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu araştırmanın amacı işbirlikli öğrenme ve geleneksel öğretim yöntemlerinin ilköğretim 5. sımf öğrencilerinin İngilizce dersindeki basanları, doyumları ve hatırda tutmaları üzerindeki etkileri, başarılan üzerindeki etkilerin cinsiyet ile ilişkilerini ve İşbirlikli öğrenme uygulamalanna ilişkin öğrenci görüşlerini incelemektir. Araştırmada kontrol gruplu öntest- sontest deney deseni uygulanmıştır. Araştırma 62 öğrenciden oluşan 1 kontrol grubu, 1 deney grubu olmak üzere 2 grupta yürütülmüştür. Araştırmada kontrol grubunda geleneksel öğretim yöntemleri, deney grubunda İse işbirlikli öğrenme tekniklerinden ÖTBB uygulanmıştır. Deney ve kontrol graplannda dersler araştırmacı tarafından yürütülmüştür. Araştırma verileri, İDDÖ, İngilizce Basan Testi ve yan yapılandınlmış görüşme tekniği kullanılarak ses kayıtlan ile toplanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde Aritmetik Ortalama, Standart Sapma, t Testi, Farklar Arası Farkın Önemlilik Testi ve Çift Yönlü Varyans Çözümlemesi kullanılmıştır. Araştırmanın sonunda işbirlikli öğrenme yönteminin geleneksel öğretime göre, öğrencilerin İngilizce dersindeki başanlan üzerinde daha etkili olduğu saptanmıştır. İşbirlikli öğrenme ve geleneksel öğretimin öğrencilerin İngilizce dersindeki başanlan üzerindeki etkilerinin cinsiyete göre önemli farklılıklar göstermediği ortaya çıkmıştır. Araştırmada işbirlikli öğrenme ve geleneksel öğretimin öğrencilerin İngilizce dersine ilişkin doyumlan üzerindeki etkilerinin önemli farklılıklar göstermediği belirlenmiştir. İşbirlikli öğrenmenin geleneksel öğretime göre öğrencilerin İngilizce dersinde hatırda tutamlan üzerinde daha etkili olduğu bulunmuştur. İşbirlikli öğrenme çalışmalannda yer alan öğrenciler işbirlikli öğrenmenin, öğrenme, arkadaş ilişkileri, derse katılmayla sosyal becerilerin gelişimi üzerinde olumlu etkilerinin olduğu görüşündedirler ve işbirlikli öğrenmenin diğer derslerde de uygulanmasını istemektedirler. IV
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The purpose of the present research is to investigate the effects of cooperative learning and traditional methods on students' achievement, satisfaction and retention in English lesson and English achievement- gender relationship. Besides, students' opinions about cooperative learning were examined. The research was conducted on a control group and an experimental group. Mean, Standart Deviation, Analysis of Variance and t Test were utilized in data analysis. Research results indicate that cooperative learning method is more effective than trditional methods on English achievement. It has also been found that the effects of the cooperative learning and traditional methods on 5th graders' English achievement do not differ significantly according to students' genders. It has been established that there are not significant differences between the effect of cooperative learning and traditional methods on students' satisfaction. The results show that cooperative learning is more effective than traditional methods^ retention in English lessons. Students think that cooperative learning supports the development of social interaction skills and friendship and that it helps them learn better in English lessons.
Benzer Tezler
- Lise 3 İngilizce dersinde işbirlikli öğrenmenin öğrencilerin eleştirel ve yansıtıcı düşünme becerileri ile derse ilişkin tutumlarına etkisi
The effect of cooperative learning on students' critical and reflective thinking skills and attitudes towards high school 3rd grade English lesson
ŞEYDA NUR AKÇİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OĞUZ GÜRBÜZTÜRK
- İşbirlikli öğrenme yönteminin öğrencilerin İngilizce dersine yönelik tutumlarına ve başarılarına etkileri (Nevşehir Üniversitesi örneği)
The effects of cooperative learning method on students' attitudes towards English classes and their achievements (Nevşehir University sample)
ŞEFİK KARTAL
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. RAMAZAN ÖZBEK
- The Study of lerarning English through cooperation among university first year students according to certain variables
Üniversite birinci sınıf öğrencilerinde işbirliğiyle İngilizce öğreniminin bazı değişkenlere göre incelenmesi
AHMET ŞAHAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2002
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NURGUN AKAR
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Sosyal-yapılandırmacı öğrenme ortamı tasarımının öğrenenlerin akademik başarılarına, derse yönelik tutumlarına ve bilişüstü farkındalık düzeylerine etkileri ile öğrenme sürecine katkıları
Effects of social-constructivist learning environment on learners' academic achievement, attitudes towards course, and metacognitive awareness levels with contribution to the learning process
GÖKHAN BAŞ
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖMER BEYHAN