Lise 1. sınıf öğrencilerine verimli ders çalışma alışkanlıkları kazandırmada grup rehberliğinin etkisi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 107201
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. ÖZCAN SEZER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2001
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 145
Özet
ÖZET Bu araştırmada lise birinci sınıf öğrencilerine verimli ders çalışma alışkanlıkları kazandırmada grup rehberliğinin etkisi ve buna bağlı olarak da ders basanlarının değişip değişmediği araştırılmıştır. Araştırmada kontrol gruplu öd test-son test deney deseni kullanılmıştır. Bu amaçla 2000-2001 öğretim yılında Malatya Gazi Lisesi birinci sınıfında okuyan tüm öğrencilere“Çalışma Alışkanlıkları Envanteri”uygulanmıştır Uygulama sonucunda 25 ve altında puan alan 60 öğrenciden gönüllü 15 öğrenci kontrol ve 15 öğrenci de deney grubunu oluşturmuştur. Deney grubuna 12 hafta süre ile grupla verimli ders çalışma alışkanlığı edindirme eğitimi uygulanmıştır. Grup rehberliği uygulamasında; Amaç belirleme, program hazırlama, çalışma ortamı, dikkat, okuma, dinleme, not alma, tekrara etme, sınavlara hazırlanma, basılı kaynaklar ve kütüphaneden yararlanma ile ödev hazırlama konulan ele alınmıştır. Kontrol grubu üzerinde ise hiçbir işlem yapılmamıştır. Verimli ders çalışma alışkanlıktan edindirme grup rehberliği eğitiminin bitiminden sonra kazanılan bilgi ve becerilerin alışkanlık haline gelip davranışa yausiyabilmesi için dört hafta ara verildikten sonra“Çalışma Alışkanlıkları Envanteri”son kez uygulanmıştır. Bu araştırmada veri toplama aracı olarak 1981 yılında Uluğ tarafından geliştirilen ve geçerlik güvenirlik çalışması yapılmış olan“Çalışma Alışkanlıktan Envanteri”kullanılmıştır. Aynca deney ve kontrol gruplarının birbirinden farklı olmaması için araştırmacı tarafından geliştirilen ve öğrencilerin sosyo-ekonomik ve kültürel durumlan hakkında bilgi veren“Öğrenci Kişisel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarının her birinin ön test ve son test ölçümlerinin karşılaştınlmasında t testi ve grupların ders başarısı ile verimli ders çalışma alışkanlıktan ön ve son testlerinin karşılaştmlması için de tek yönîü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular şöyle özetlenebilir: 1 -Verimli ders çalışma alışkanlığı kazandırma grup rehberliği uygulamasına katılan deney grubunun ders çalışma alışkanlıklan ön ve son testleri arasında anlamlı bir bulunmuştur.,#*****. \ j» %. \ v-f"- / «* & 411 2-Verimli ders çalışma alışkanlığı kazandırma grup rehberliği uygulamasına katılmayan kontrol grubunun ders çalışma alışkanlıkları ön ve son testleri arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. 3- Verimli ders çalışma alışkanlıkları kazandırma grup rehberliği etkinliğine katılan deney grubu ile grup rehberliği etkinliğine katılmayan kontrol grubu öğrencilerinin ders çalışma alışkanlıkları son testleri arasındaki fark deney grubu lehine anlamlı bulunmuştur. 4- Verimli ders çalışma alışkanlıkları kazandırma grup rehberliği etkinliğine katılan deney grubu ile grup rehberliği etkinliğine katılmayan kontrol grubu öğrencilerinin uygulama sonrası ders basan durumları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. ^SSK»Wl*»!*'
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim öğrencilerinin ders çalışma alışkanlıkları (Diyarbakır örneği)
Başlık çevirisi yok
MEHMET ARSLANTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BEHÇET ORAL
- Lise matematik dersinde değer kazandırma amaçlı iki öğretim deneyi uygulamasının değerlendirilmesi
An investigation of two value acquisition teaching experiments in high school mathematics
FATMAGÜL KARA ERGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİN AYDIN
- Lise öğrencilerinin Almanca dersine ilişkin tutum ve görüşleri
High school students' attitudes and opinions about German course
ŞULE ERDEM
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET NURİ GÖMLEKSİZ
- 10. sınıf coğrafya dersi iç kuvvetler konusunun öğretiminde ters yüz öğrenme modelinin etkililiğinin incelenmesi
Investigation of the effectiveness of the flipped learning model in teaching the subject of internal forces in the 10th grade geography lesson
SEMİH SÖNMEZ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADNAN PINAR
- Meslek liselerinde psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinden beklentiler
Başlık çevirisi yok
SEHER BALCI
Yüksek Lisans
Türkçe
1990
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÜLKER AKKUTAY