Geri Dön

İlköğretim 2. ve 3. sınıf öğrencilerinin problem çözme stratejilerini kullanabilme düzeyleri üzerine bir çalışma

The Level of problem solving strategies at the second and third grades students

  1. Tez No: 113039
  2. Yazar: NAGİHAN DÖNMEZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MURAT ALTUN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Problem, problem çözme, problem çözme stratejisi, rutin ve rutin olmayan problem, Problem, problem solving, problem solving strategies, routine and nonroutine problem. VI
  7. Yıl: 2002
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Uludağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 64

Özet

ÖZET İLKÖĞRETİM 2.ve 3. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME STRATEJİLERİNİ KULLANABİLME DÜZEYLERİ ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA Nagihan DÖNMEZ Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İlköğretim Ana Bilim Dalı Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı Yüksek Lisans Tezi Danışman: Doç. Dr. Murat ALTUN Jüri Üyeleri: Yrd. Doç. Dr. Jale BİNTAŞ Yrd. Doç. Dr. Rüçhan ÖZKJLIÇ Genelde eğitimin, özelde matematik öğretiminin konusu olan problem çözme öğretimi ana sınıfından itibaren başlamalı ve her sınıf seviyesinde verilmeli; öğrenciler rutin ve rutin olmayan problemlerle karşılaştırılmalıdır. Bu çalışma ilköğretim 2. ve 3. sınıf düzeyindeki öğrencilerin problem çözme stratejilerini öğrenebilmesi ile ilgilidir. Çalışma rutin olmayan problemlerin ve problem çözme stratejilerinin öğrenilebilme düzeyini ortaya koymak ve böylece geleceğin etkin problem çözücülerini yetiştirmeye katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Çalışma 2001-2002 Eğitim ve Öğretim yılının 2. döneminde İzmit ili, Gebze ilçesi, Danca köyüne bağlı Servet Yalçın İlköğretim Okulu'nda 2. ve 3. sınıf öğrencileri ile deneysel olarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın başında sınıf seviyelerine göre beş problem çözme stratejisi ve bu stratejilerle ilgili yapılacak olan öğretimde kullanılmak üzere uygun sorular seçilmiş ve toplam 16 saatlik öğretim yapılmış, 2. ve 3. sınıf öğrencilerinin bu stratejileri öğrenilebilme düzeyi ve stratejilerin öğrenilmesindeki zorluk dereceleri saptanmaya çalışılmıştır. Elde edilen veriler SPSS paket programında mevcut t testi yardımıyla analiz edilmiş ve her bir strateji ile ilgili basan yüzdeleri alınmıştır. Bu araştırma sonucunda 2. ve 3. sınıf öğrencilerinin az da olsa informal düzeyde problem çözme stratejilerini öğrenebildiği, 16 saatlik öğretimin problem çözme stratejilerini kullanmada olumlu yönde anlamlı bir artış yarattığı görülmektedir. iiiBu çalışma sonucunda rutin olmayan problemlerin ve problem çözme stratejilerinin İlköğretim Programı'na alınması, ders kitaplarının buna göre yenilenmesi ve materyal geliştirilmesi, konuyla ilgili öğretmenlere hizmet içi eğitim verilmesi gerektiği sonucuna varılmıştır.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT THE LEVEL OF PROBLEM SOLVING STRATEGIES AT THT SECOND AND THIRD GRADES STUDENTS Nagihan DÖNMEZ Uludağ University Social Sciences Institue Primary Department Master Thesis Supervisor: Doç. Dr. Murat ALTUN Jurors: Yrd.Doc. Dr. Jale BİNTAŞ Yrd. Doç. Dr. Rfiçhan ÖZKHJÇ Problem solving teaching, which is generally the subject of education, spesificially mathematics, should be begun in pre-school and given in all class levels and students should be focused on routin and nonroutine problems. This study is related to learning problem solving strategies by primary school students whose level is classes 2-3. Study is aiming to contribute to exposing the process of learning nonroutine problems and problem solving strategies, due to fact that bringing up effective problem solvers. The study İs realized experimentally in 2001-2002 education year 2nd term in Servet Yalçın Primary School 2-3 (classes) years students in Danca village of Gebze which is a province of İzmit. At the beginning of the study five problem solving strategies and questions which are appropriate to teaching this strategies were selected and 16 hours lesson was actualized, it was studied that determining difficulty levelsof 2-3 years students' levels of learning this strategies. Obtaning data analized using 't' test which is in SPSS package program and percentage of success of each strategies were calculated. As a result of this research, 2-3 years students learn problem solving strategies in informal level, it is observed that 16 hours teaching leads a positive and expressive increase in using problem solving strategies. As a conclusion of this study it has been aimed that nonroutine problems and problem solving strategies should be put in Primary School Program, course booksshould be renewed and materials should be developed and 'in-service training' related to this subject should be given to the teachers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    235281

    İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin problem çözme stratejilerini kullanabilme düzeyleri

    The level of problem solving strategies at the first grade students

    BURCU ÇELEBİOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    PROF. DR. RIDVAN EZENTAŞ

  2. Tez No

    113033

    İlköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin problem çözme stratejilerini kullanabilme düzeyleri üzerine bir çalışma

    The Level of problem solving strategies at the fourth and fifth grades students

    YELİZ YAZGAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. JALE BİNTAŞ

  3. Tez No

    113038

    İlköğretim yedinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin problem çözme stratejilerini kullanabilme düzeyleri üzerine bir çalışma

    The Level of problem solving strategies at the seventh and eight grades students

    ÇİĞDEM ARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. MURAT ALTUN

  4. Tez No

    345686

    Barış Eğitimi Programı'nın kültürlerarası yeterlilik ve çatışma çözme stratejilerine etkisi

    The effect of the Peace Education Programme on intercultural competence and conflict resolution strategies

    BİHTER KAYA KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SONER POLAT

  5. Tez No

    310798

    İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin rutin olmayan problemlerde yaptıkları hataların belirlenmesi ve giderilmesine yönelik bir uygulama

    Determining the errors of primary school 5th grade students in nonroutine problems and an application to eliminate these errors

    MUSTAFA ULU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MURAT PEKER

    YRD. DOÇ. DR. NEŞE TERTEMİZ

Geri Dön