Okul öncesi dönemdeki mental retarde çocuklarda dört farklı değerlendirme yönteminin incelenmesi
Study of the four different evaluation methods in preschool mentally retarded children
- Tez No: 115596
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MİNE UYANIK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Fiziksel Tıp ve Rehabilitasyon, Physical Medicine and Rehabilitation
- Anahtar Kelimeler: Kaba motor fonksiyon, GYA, gelişimsel değerlendirme, fonksiyonel bağımsızlık ölçümü, tarama testi, Gross motor function, activities of daily living, developmental assessment, functional independence measure, screening test
- Yıl: 2002
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Okul Öncesi Dönemdeki Mental Retarde Çocuklarda, Fonksiyonel Bağımsızlık Ölçümü (WeeFIM), Kaba Motor Fonksiyon Ölçümü (GMFM), Çocukta Özür Değerlendirme Envanteri (PEDI) ve Denver-II Gelişim Tarama Testinin karşılaştırmasını yaparak bu çocuklarda testlerin ayrı ayrı kullanım avantaj ve/veya dezavantajlarını analiz etmek amacıyla planlanan bu çalışma, 19dokuz Mayıs Üniversitesi Zihin Engelli Çocuklar Eğitim, Uygulama ve Araştırma Merkezinde yapılmıştır. Çalışmaya katılan MR olgunun yaş ortalamaları 46.24±22.57 ay' dır. Olguların öncelikli olarak demografik verileri kaydedilmiştir, sonra her bir olguya ayrı ayrı aşağıdaki testler; Çocuklar İçin Fonksiyonel Bağımsızlık Ölçümü (WeeFIM), Kaba Motor Fonksiyon Ölçümü (GMFM), Çocukta Özür Değerlendirme Envanteri (PEDI) ve Denver-II Gelişimsel Tarama Testi uygulanmıştır.Bu testlerin birbirleri ile olan ilişkilerini incelemek amacıyla Korelasyon analizi yapılmıştır. Çalışma sonucunda testlerin alt bölümleri arasındaki ilişkiler istatistiki olarak anlamlıdır (p<0.01). GMFM Toplam puanı ile WeeFIM' in Mobilite alt bölümü arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki vardır (0.92, p<0.01). PEDI ve WeeFIM' in Toplam puanlan arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişki vardır (0.93, p<0.01). WeeFIM' in Toplam puanı ile Denver-II Kaba Motor alt bölümü arasındaki ilişki anlamlıdır (0.90, p<0.01). MR çocuklarda kaba motor fonksiyonda zamanla oluşan değişimlerin GMFM testi ile belirlenmesi, değişik gelişim alanlarının Denver- II testi taranması, günlük yaşam aktivitelerinin motor ve kognitif açıdan genel olarak belirlenmesi için WeeFIM' in, GYA' deki bağımsızlığın bakıcıların yardımı ve çevresel modifikasyonlar ile beraber detaylı belirlenmesi için PEDI' in bu çocuklarda kullanılmasının uygun olduğu sonucu ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to analysis different usages advantages and/or disadvantages comparing the tests Functional Independence Measure for Children (WeeFIM), Gross Motor Function Measure (GMFM), Pediatric Evaluation of Disability Inventory (PEDI) and Denver-II Developmental Screening Test on Preschool MR Children. The study was done at Ondokuz Mayıs University Mental Retarded Children Education, Rehabilitation and Research Center. The subjects mean age is 46.24±22.57 months. First, demographic datas of subjects were recorded, than the following tests were applied each subject one by one; Functional Independence Measure for Children (WeeFIM), Gross Motor Function Measure (GMFM), Pediatric Evaluation of Disability Inventory (PEDI) and Denver-II. Correlation analysis was done with the aim of examining the relations of each other. At the end of study, the relations between subgroups of tests were statistically significant. There was a significant relation between GMFM total scores and Mobility subgroup of WeeFIM (0.92, pO.01). There was significant relation between PEDI and WeeFIM total scores (0.93, p<0.01). The relation between WeeFIM total score and gross motor subgroup of Denver-II was significant (0.90, p<0.01). In conclusion, it was revealed that GMFM test is suitable for the changes in gross motor function over time, Denver-II test for different developmental areas, Wee FDVI to determine generally in respect of motor and cognitive activities of daily living and it is revealed that PEDI is suitable to determine the independence in ADL with together detailed Caregiver assistance and Environmental Modification on the Preschool Mental Retarded Children.
Benzer Tezler
- Zihin Kuramı Hikâyeleri Testi'nin Türk çocuklarına uyarlanması ve okul öncesi dönemdeki normal gelişim gösteren, zihin engelli ve otizmli çocukların zihin kuramı gelişimlerinin karşılaştırılması
Theory of Mind Stories Test adaptation of Turkish children and comparison of theory of mind development of normal development preschool children , mentally retarded and children with autism
OKTAY TAYMAZ SARI
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YILDIZ GÜVEN
- Okul öncesi dönemdeki zihinsel yetersizliği olan ve olmayan çocukların sosyal becerileri ve problem davranışlarının karşılaştırılması
The comparison of preschoolchildren with mental retardation in terms of social skills and problem behaviour
TUĞBA AYKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İLKNUR ÇİFCİ TEKİNARSLAN
- Zihin yetersizliği olan ve tipik gelişim gösteren çocukların duygu düzenleme ve oyun becerilerinin incelenmesi
Examining of emotion regulation and play skills of children with intellectual difficulties and typically developing
ELİF ALPAY ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RAZİYE ERDEM
- Dil bozukluğu olan okul öncesi çocuklarda akran ilişkileri ile duygu düzenleme, sosyal beceriler ve problem davranışlar arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between peer relationships and emotion regulation, social skills, and problem behaviors in preschool children with language disorder
ZEYNEP YILMAZ DEMİRAY
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2026
PsikiyatriSivas Cumhuriyet ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ABANOZ
- Sınıf çaplı kendini izleme öğretiminin okul öncesi dönemdeki gelişimsel yetersizlik gösteren çocukların etkinlikle ilgilenme düzeylerine etkileri
The effects of class-wide self-monitoring training on on-task levels of preschool children with developmental disabilities
MİNE SÖNMEZ
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞERİFE YÜCESOY ÖZKAN